调查大家对行走学校的观点

A

社会是处在不断的发展变化的过程中的，经济全球化使人才的培养也越来越呈现出国际化的趋势。党和政府为了使我们的民族在国际化的竞争中能够立于不败之地，提出了科教兴国战略和科学的发展观。国家的发展取决于全体国民的综合素质，基于此党和政府才大力倡导开展素质教育。为了更好的发展教育，确保教育为现代化和建设和谐的小康社会培养人才，保障教育事业的正常发展，党和政府要对各高等学校对教育活动状态是否符合国家标准进行了解，这是评价的目的和作用之一，其二，通过评价采集信息，建立教学状态信息库，我们国家很多的教育政策，实际上都是通过评估高校所得出的大量信息制定的。说得简洁一点就是，国家希望通过评估要了解目前高校的办学水平和教育质量的现状，以便更好的制定出符合实际的、具有指导意义的教育政策。以培养更好更出色的适应国际化的人才。这也就是评价的目的和意义所在。

学校党委号召全校师生积极为评价作贡献，我的理解就是为学校的发展作贡献，也是为我们自己的全面发展作更进一步的努力。在这里我提到了学校的发展和自我的全面发展，这就不能不涉及到教育质量、教育水平和教育能力，不能不涉及到“素质”，所以我想从自我素质的提高和全面发展方面去谈谈，我对同学们该做什么的理解。

评价要求学校有明确的办学指导思想，这是学校发展的根本，大家知道我们要到什么地方去，必须有目的地，否则的话你就只能停留在原地，指导思想正式我们全校师生员工努力的方向。

评价要求学校要具备一定的办学条件，比如说教室、实验室、高质量的教师、优雅的校园环境、先进的设备等，这些都构成了我们自我发展的优良环境，评价要求，学校就必须考虑去建设，要达到最低标准。有优良的设备和现代化的教育环境，我们才能更好的接受现代化的教育，才能更快的使我们成为适应现代化需要的人才；有大师才能有先进的教育思想，有先进的教育思想才能培养出具有思想的人，这一切只有评价这个机会才能推动学校朝着这个方向来建设。所以评价是学校的发展机遇。

对于我们个人，因为评价将要检测我们学生的水平，实质上就是了解我们的综合素质和能力，尤其是适应社会发展的创新能力。学校硬件条件的改善，为我们这方面能力的培养创造了外部条件，那么能否真正提高和体现我们较高的素质和能力则完全取决于我们自身的努力了。比如说评价过程中专家要随机抽测我们部分同学参加考试和实验，还有创新能力等等，所以我们大家平素就要养成认真对待求知、求学的问题，认真对待考试，认真上好每一节课，这样我们才会在随机的抽测中取得好成绩。这是专业学习方面的，也就是智力因素方面的东西。要靠平时的功夫，而不是一时的努力。

这里我要重点说一说非智力方面的东西，为什么要说这些东西呢？因为人的综合素质是由智力因素和非智力因素***同组成的，仅凭专业学习的突出，就评价同学们素质的高低是不正确的，这一点我们都能感受得到。我们从素质教育的角度去审视自身的素质会发现，我们缺少的恰恰是非智力因素方面的素质，毫无疑问，我们中国学生不缺乏对智力因素方面素质的关注和培养，但对非智力因素方面的素质，尤其是创新能力方面的素质的培养挖掘方面存在明显的不足。这也就是我们的青少年能够屡屡在各种国际奥林匹克竞赛中抢金夺银，却不能在诺贝尔奖上折桂的原因。要知道人的创造能力不是单纯的智力方面培育出来的，人的综合素质是智力因素和非智力因素的和谐发育，是各项综合素质的相互促进、相互影响的结果。在后面我将会进一步分析家庭教育、学校教育和社会教育对我们个体素质发展的影响。对素质的评价正如有的专家所言，博士未必素质就一定高，学位不是决定素质高低标志，因为学位只不过是衡量学识高低的一纸凭证，也就是说学位只能衡量你的智力因素。那么，非智力因素有哪些呢？从现在研究的成果中看有政治素质、科学素质、思想素质、道德素质、心理素质、技能素质和创新素质等等，甚至包括体育素质。所有这些也是专家进校后要考察的内容，那么，我们该怎么做，做些什么？我认为就是要养成良好的行为习惯，比如同学之间要友爱互助，师生之间互尊互爱，同志之间文明礼让；在寝室要讲究整洁文明，在公***场所要讲究礼貌谦让，在教室要讲究学习氛围，在集体要讲究遵守纪律，维护集体荣誉，等等。这些都是大家要努力修养才能做到的，因为大学里没有这样专门的功课来学习，完全靠大家的悟性和觉悟，靠自我修养。比如专家找我们同学谈话，我们要表现得彬彬有礼，落落大方，坦诚自信。这些非智力方面的素质怎么获得，我的回答：学习，自己主动的学习。一方面向优秀的老师和同学学习，学习他们身上优秀的品质，一方面向优秀的书籍学习。我们学院前任总支书记邓吉元书记，就是一位好学不倦、乐观向上和高度责任感的人。刚才我提到的评价有关文件，都是她退居二线后留给我的。她是2005年3月中下旬退二线离开工作岗位的，而这些材料是学校在2005年1月下发的，作为即将退下去的领导完全可以不考虑学校将来的工作，不去了解这些。她可以将这些东西随手一丢，什么也不管。但是，当我阅读这些资料的时候，我发现她已经在自己离开工作岗位之前，已经认真的学习和阅读过了。为此，我很感动，也更加敬佩邓书记，她用默默无言的行动教育和感染着我，是我知道了什么是始终如一，什么是高度的责任感，什么是真正的敬业。在她工作期间，她始终如一、兢兢业业，从没有离开过工作自己的岗位。与邓书记***事期间，我学到了很多。这也应该是值得我们大家学习的。还有我们学院信息系的王世祥老师，他一直持有十分严谨的治学精神，对学生总是能做到诲人不倦，只要有时间就在办公室研究自己的教学和工作，我们的肖院长已经读完博士学位，行政工作也十分繁忙，但是还坚持学习和提高，大家只要留心就会发现，他经常在节假日等别人用来休息的时间里来到办公室读书学习，这种学习和敬业精神不都是值得我们大家学习的吗？评价指标中有一项就是学校生均图书册数要求要100册以上，图书流通量要保证文科学生每年要阅读40本，理科学生要阅读20本，这都是最基本的要求，我们大家可以算一算，如果是20本，我们一个月才阅读不到两本书，对于大学生而言做到这些很难吗？我常说“人生各不相同，全在于思想”，我的体会就是有计划的阅读会改变我们的思想。我们学院去年寒假社会实践下发了一个“读百部经典，做优秀大学生”的文件，开展这个长线活动的目的就是从这个意义上提高大家的素质。这样看来我们大学四年阅读100部经典书籍是完全可以做到的，而且是非常必要的。但是我们回过头来看一看，今天的大学生有多少人真的阅读了100本书，也难怪我们缺少思想。我说的是真正的思想，大家要知道思想不是胡思乱想，而是对生活和人生有一个明确的、相对正确的、接近客观的判断，这才能称其为思想。如果我们不能有思想，那么我们的大学生活我说就是失败的。回顾一下历史，我们追随一下伟人毛泽东的足迹，为什么他在1920年前后成为了一个坚定的马克思主义者，我想这与他1918年到北京大学图书馆工作有关，因为他在北大图书馆工作，所以有机会阅读了大量的书籍，从中找到了自己的追求和信仰并为之毕生奋斗，最终改变了自己和整个民族的命运。要知道伟人毛泽东在1920年以前头脑中曾经信仰过无政府主义者、空想社会主义者等等主义的大杂烩，是自我主动的学习，使他找到了自己，有了自己的思想和追求。

其实，我们每个人都有成就一代伟人的机会，关键是我们有没有有勇气和决心，有没有他们那样的学习精神。我们院有一位同学曾经对我说：“老师，想成为名人就得研究名人，对吧！”我把这句话作为经典去教育我的学生，是因为她道出了我们平凡的人成就自己事业的秘密，所以我主张同学们适当安排自己的时间阅读一些名人传记。

大家看看，我说我们身边的这些老师和后面将要提到的同学们不都是提高和培育我们道德素质很好的教材吗？像他们学习应该是我们大学生活内容的一个很重要的部分。因为他们用行动会告诉我们什么是良好的道德素质。

我认为阅读是保证你生命的新鲜感受永不枯竭的方法，不断的学习是保证你永远才华横溢的条件，而不是昙花一现或是流星一样的片刻耀眼。只要你肯于学习，你就会感受到生命的充实和丰盈，而不是空虚和无聊。而且你就会成为人类历史天空中永恒的耀眼明星。

如果我们能够热心于自我的全面发展，综合素质的提高，热心于学习和阅读，我相信大学四年里，你收获的不仅是知识、思想和智慧，还会有更多更真挚的友谊，甚至还会意外的收获甜美真挚爱情呢！因为我始终相信，人的思想是最具魅力、最有吸引了的东西。相反，缺乏思想，刻意追求的爱情往往会经不住时间的考验而烟消云散，劳燕分飞，最终弄得两手空空。生存也失去了根基。这岂不是大学生活的最大失败？

说了这么多大家应该明白了，我们该做的就是，努力学习、认真学习，以良好的精神状态上课、保证不旷课、不违反考试纪律，提高自己的动手能力，做好自我管理，全面提高自己的素质。在具体一些就是寝室要力争达到甲级标准，课堂、早操要出满勤，积极参加各项有益活动，交往要文明，包括特殊困难学生的自强自立，还包括毕业生要做好毕业实习、毕业论文、及时就业和文明离校。

毫无疑问，通过评价促进了学校办学条件在硬件和软件方面的改善和提高，客观上也就促进了学校的发展。对于我们学生而言，也正是因为评价使我们享受到了新落成的豪华高雅的大楼的学习环境，使我们能够更多地聆听到博士、硕士和大师级的教师的精彩讲课，这都是评价带给我们的好处。没有评价，我们就不会有今天的大楼，就不会有更多的博士老师、硕士老师，没有评价就不能促进我们老师教学水平和教学能力的全面提高，没有评价也就不会有即将建成的塑胶运动场，就不会有宽阔的篮球场，没有评价，图书馆就不会有那么多供我们自由选择的图书啊。因为有了这些，就使我们能够接受更好的教育，能够更快的提高自己全面的素质。所以，我们大家不能不努力为评价做贡献，不能不热爱我们的母校，不能不爱戴我们的校长，不能不尊敬我们的老师。

所以我们务必要把握和珍惜这个机遇，快速的发展自己，使自己成为适应社会需要的人才。要知道市场经济、知识经济的发展和国际化的趋势，越来越需要具有丰富的知识、深厚的理论功底，又具有脚踏实地，富于吃苦精神和良好的团队意识的人才。越来越多的企业和公司在选拔人才上更注重能力、创新精神和团队意识，而不仅仅是学历。因为学历并不能直接创造生产力和财富，只有创新精神和创新能力能够做得到。

在这里，我还要与大家交流一下我对评价的二十字方针，即“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的理解。评价首先是让我们自评，自评也就是自我总结，我的理解就是在我们自评的过程中，发现过去工作或学习过程中有不对的不能适应发展需要的地方就改正，有不足的地方就要努力建设，建设完善的制度和规范的教育体系，从而进一步加强管理，提高发展过程中的工作效率，要将自我总结和建设一个更美好的学校、一个更美好的人生结合起来，这一切归根结底要重视建设。这二十字方针不仅适应学校的建设和发展，也同样适合我们每个人自身啊。我把它翻译过来就是，在我们成长或生命发展的过程中有做得不对的地方就要坚决的改正，有作的不足或不够的地方就要建设，就要学习和提高，这些又要依靠自我的自制能力，也就是自我管理能力的提高，这是保证我们实现自己的理想和目标的基础。如果我们自己没有目标，也就是对未来的职业的准确定位，我们就没有建设。大家说不是吗？

在这里我还要进一步阐释一个道理，我在第一次全院学生的评价动员大会上提到了我阅读《狼图腾》和《狼王传奇》这两本书给我的启示，就是动物界要依靠出色的速度维系生存的道理。我把它同我们的理想和目标结合在一起进一步深化，联想到这样一个公式，就是速度等于距离除以时间。这是物理学或数学上的概念，我把它用于我们的生命发展过程，大家看一看。没有目的地就没有距离，我们的人生目标有了也就决定目标与我们个人之间有了距离，大学四年就是时间，距离和时间都有了，我们就可以计算出实现这个目标需要的速度了。如果我们要提前实现目标，就必须提高我们的速度，这里的速度就是我们生命发展的速度，你能够把握并控制好就能实现自己的理想和目标，甚至是提前实现理想和目标，从而实现我们自身生命的跨越式发展。例如我们有的学生或由于家庭困难，或想更早的实现自己的价值，入学后就准备考取硕士研究生，那么他就要准备每学期比其他同学们多修几门功课，从而保证大三年级就可以顺利毕业考取研究生。我总结这个“速度”就是勤奋和刻苦。要知道这样的意识，也就是更出色的生命意识，因为我们在有限的生命中实现了更大、更多的人生价值，从而提高了我们自己的生命效能。无形之中我们因为自己的努力而延长了自己生命。道理很简单，因为我们的刻苦努力，一生中做了比别人更多、更有价值、更有意义的事。

关于家庭教育、学校教育和社会教育三者的关系，我认为是相互促进、相互影响又呈递进式发展的关系。从智力因素与非智力因素的角度去分析，我们每个人自身为人处事的习惯，道德水平深受家庭环境，尤其是父母的影响。也就是我们的父亲和母亲用自己的言行感染和教育了我们，这种教育是身教，是无意识的教育，也是潜移默化的教育。但当我们幼小的生命发展到一定阶段的时候，就需要学校进行教育，这是智力因素的素质内容就占了大部分，相应的脱离和弱化了那种非智力方面的素质的教育，由于长时期的关注智力教育，则导致了生命的近乎畸形的发展，如果我们在走进学校教育的时候，家长和我们自己能同时有意识的关注非智力方面的素质与智力方面的素质的同步的提高的话，就会使生命在全方位的素质上获得同步的发展。当家庭教育与学校教育形成合力，使学生在智力和非智力两个方面的素质得到全面发展，生命质量得到进一步提高，那么就会为走入社会，从而为未来的主动自由的生存状态储存了多方面的能量和充分的准备。那么，是不是说，拥有了相对完善的家庭和学校教育后，就可以万事无忧了呢？不是。因为人最终是要成为社会的人，要将自己社会化成社会需要的人才，一方面维持自己的生存，提高自己的生命质量，另一方面还要承担相应的社会责任。因此，想要保持生存的主动权，就务必要始终保持主动学习的精神状态，这也就是我说的真正的教育是一种终身的自我的教育的全部含义。所以社会教育就是自我教育的过程。这三种教育相互促进，相互影响，逐层递进，才能造就完美充实的人生。

懂得了这些关系，作为大学生的我们就应该努力的有意识的利用和不断强化家庭中有益成分的影响。工作中我发现，很多的学生思虑重重，总是考虑家庭的经济问题、考虑父母的感情问题，这些都是不必要的考虑，我们没有条件、没有能力和机会改变目前的现状。只有把握好现实，才能使我们的家庭趋于和睦温馨，才能最终改变自己和家族的命运。

同学们，当我和你们在一起的时候，我感受到了自我生命的价值和无限的快乐，是因为你们的成就和努力。我在这次发言开始提到的那位新任班长还在谈话中对我说，“老师，你在入学教育时对我们说你要用毕生的心血培养出一个国务院副总理和更多的人才时，我就想要帮助我的老师实现这个梦想”，我听了之后，很感动，感动我这种生命的渴望终于得到呼应。我知道我的努力有了希望。在此我不能不向大家再次提起我们身边的榜样，刚刚过去的那个学期，05403班有20人获得了奖学金，上次大会我预言的那种壮观出现了，2004级的一个班级全班同学在大学英语四级考试中一次性通过了17人，这又是一个新的纪录，这都是大家***同创造的。是大家写就了新的理学院历史。我们学院的姜代同学，刚上大二，大家都知道他家境贫寒，吃饭都困难，学院的前任总支书记邓吉元书记给他在国际学院食堂找了个勤工助学的岗位，想为她提供吃饭的方便，但我听很多的同志们说，她如果因为上课去得晚了，没有工作做时，她就不会吃饭。表现了很难得的自尊。更为可贵的是她并没有因为自身听力的局限，没有因为经济上的困难减慢自己前进的脚步，这学期他不仅拿到了一等奖学金，而且还通过了大学英语四级考试。要知道很多比她条件优越的学生都无法做到这一点。我们大家不值得深思吗？怎么对待大学生活不取决于我们自己的态度吗？这又使我想到感动全国的大学生洪战辉同学，他以他独到的精神和意志，以他的善良和坚韧感动了中国，他虽有病在身，虽然生活艰难，却能依靠自强自立支撑着使自己完成学业并供养着一个捡来的妹妹，而且他并不因为自己的困难就理所应当地接受国家的资助，相反他还力所能及的给自己困难的同学以无私的帮助，真是了不起的精神啊，我要说这就是伟大，是平凡中的伟大。我们需要这种精神，需要这种善良，需要能够自强自立的智慧。开学的时候我在电视当中能够看到了一个关于洪战辉的节目，其中有一段是讲他如何赚钱的事。这些又都是我刚才提到的非智力因素方面的素质，大家看看有没有培养的必要。恰恰是因为具有了这些非智力方面的素质，才使人们的生命更坚韧、更有生命力、更有力量、更能承受住磨难的击打。是这些非智力方面的素质造就了出色的生命品质。我们应该因为这些出色的生命表现而感动。这也是我希望理学院精神所具有的。还有于洋同学，他用积攒的矿泉水瓶诠释着自己对善良、执著、艰苦奋斗、勤俭节约和关爱的理解。成立坤同学已经大学四年了，马上就要毕业进入工作岗位，然而他们的寝室还是那样打扫得干干净净，没有固定的值日生，大家都抢着作这件事，都把为室友做些力所能及的事看作是自己的荣幸。2005年毕业的我院学生会主席于忠彬同学，刚毕业到部队工作后不久就联合他的战友，捐助我们学院的特殊困难的学生，体现了对母校难得的情感，表现出了对母校事业发展的关注和热情，他们都是理学院的骄傲。我相信不久的将来也会有以我们理学院校友的名字命名的奖学金、助学金。

提到理学院精神，我不得不多说几句，有位同学在BBS上也提到理学院精神，他说理学院精神要散，我认为很不好，我们需要的是建设，有谁不愿生活在温馨和谐的环境中呢，有谁愿意生活在勾心斗角、冷漠无情的氛围中呢?没有人，所以大家还是要努力建设我们的理学院精神，这是我们门的责任啊！我希望大家不要到这些公***场合去说涣散人心的话，这会让外人笑话我们那。我们要努力凝聚理学院的精神，而不是分散瓦解。我们要像珍惜我们的眼珠一样珍惜得之不易的集体荣誉，而不是败坏。大家都知道建设远比破坏艰难，建设成一个良好的温馨和谐的环境和精神需要我们多少人的精力和心血啊！我相信我的孩子们、有良知的孩子们会努力与我一道去创建这种精神，我也相信那位孩子不是有意这样做的，相信他会改掉自己的错误，会为理学院精神的确立添砖加瓦的。我有足够理由相信我们理学院的同学们会用自己的行动创造一个又一个新的奇迹。我期盼着！

对了，还有一个问题就是学生干部队伍的建设，这也是评价当中的重要工作。我们党要领导人民建设一个繁荣富强的现代化国家，提出了要加强党的执政能力建设的问题。我们也一样，要建设一个强大的、具有温馨和谐氛围、浓厚的学术气息的理学院，就不能不提高我们的学生干部的工作能力。我常听有的学生干部报怨很多学生难管，抱怨工作如何忙，事实上我们忽略了提高工作能力的学习，忽视了对解决矛盾和困难的思考，如果我们能够将我们的工作方式转变一下，观念转变一下，能够将我们课堂的所学灵活的应用工作实践中，就会找到很多解决办法。紧紧抓住主要矛盾我们就会找到问题的症结，及时地总结工作中的得失，加快制度建设，就会实现学生的自我管理，从而也会使我们学生干部体会到工作的轻松、愉快和强烈的成就感。