在高中课堂上获得电影相关信息的高分

这是我另一个回答自己问题的账号，目的是拿回分数。毕竟没有人答对。那不是太多了吗？

而且回答的内容和问题有些关联，是我在网上找到的最好的回答。...

《教室的风暴》是一部即兴纪实剧，用真实流畅的手法重新探索社会热点。

它是表现性的，不是嵌入性的，它不强调谁对谁错，它不突出谁是英雄，它的人物有优劣，它有因果，也许因果在剧外，它有抒情性，抒情性是观众自己内心的涟漪。有些话在片子里说完了，有些话在片子里还没说，等观众看完片子再说。

主任劳伦·甘特(lauren Gantet)说:“我想把学校塑造成一个* * *盒子，一个被噪音切割的空间，一个问题不断的微缩世界:这里充满了公平与不公平，工作与权利，这里有歧视，还涉及到社会与文化的融合。”在《教室的风暴》中，他真实地再现了巴黎20区一所学校的师生关系。学生中有来自马里的黑人后裔、来自摩洛哥的北非阿拉伯人和亚裔中国人。他们有的喜欢法国队和齐达内，有的承认自己无法融入周围的社会。这所公立学校的一间小教室，成了法国社会的现实标本。影片紧紧围绕这个教室里的一举一动，不偏离学生的生活，也不偏离老师在校外的处境。最多延伸到老师办公室和一个不能称之为操场的小活动场所。他不以同情或优越感公平地处理问题的冲突，而只是客观地呈现。

《高中课堂》是一部纪实风格的剧情片。两个小时的电影，场景的选择从来没有离开过巴黎的一所中学。基本矛盾的发生和剧情的推进发生在初三四班的教室里。饰演老师的演员弗朗索瓦(Francois)不仅是原小说《墙间》的作者，也是这部电影的编剧。而另外24个同学都是非专业演员。

全片围绕师生关系展开，没有明显的情节，依靠人际关系的冲突和变化来推动剧情。虽然主题选择在13，4岁学生的生活中，但影片不会枯燥，也不会远离成人。究其原因，并不是每个人都有自己的学生时代的记忆，而是影片探讨了一个更深层次的问题:如何处理好人与好人之间的微妙关系。处于青春期，在二流中学上课的学生，都有难以自控，给别人添麻烦的特点。老师就在这样一群孩子中间，尽力去尊重和关爱他们，以至于老师自己也屡屡陷入矛盾和痛苦之中。摇曳的镜头给老师的脸一个特写，平静的面孔下有内心的起伏。我特别喜欢老师对巴库来信中一段的处理。我以为电影会继续沿着这条线索走下去，但是处理的方式是剧情在老师和苏莱曼之间转移。巴库事件在后来的剧情发展中也有所交代。她在打字室不经意间和老师说话，和女伴和好，到了后来的课上渐渐“正常”了。