中英翻译里的常见误区

中英翻译里的常见误区

　有学生认为是词语句型用得不够好，但其实根源在于：汉英翻译过程中的?中式思维?。下面总结一些中英翻译里常见的误区，一起来看看吧!

　1. 单词意思配对=能用?

　在翻译过程中，我们经常会遇到不知道怎么翻的词。翻遍字典，终于找到那个跟中文意思对应的英文单词，很开心就用了。可是，意思匹配就能用了吗?

　看两个例子：

　例1(老人发挥光和热后)像渣滓一样被扔到在一旁。

　They were thrown away like dregs of society.

　?A word is known by the company it keeps.?汉英语言差异很明显的一点是，英语的单词并不独立使用，而是有一定的搭配跟语境的。例1中的?dregs?在Collins Dictionary中的解释是?The dregs of a liquid are the lastd rops left at the bottom of a container, together with any solid pieces that have sunk to the bottom.?，而?dregs of society?则指 ?the people who you consider to be the most worthless and bad?，显然原文中的?渣滓?既非?液体沉淀物?，也无?人渣?这样的贬义色彩，而是指?useless/ unwanted/ waste?。

　因此，在查到英文单词之后，建议先查看其英文释义及相关例句，弄清楚该单词的常用搭配及适用语境，再行使用。

　2. 忠实原文=有啥说啥?

　严复说：?译事三难：信达雅。?位列第一的?信?，指的是忠实原文。基于此原则，有学生往往中文怎么说，英文就怎么说，忽视了中英语言思维的差异，让译文变得赘余且难懂。

　1)repetition

　在汉语中连续使用某个词语是常事，英语则不然。需要连续提及某个词语时，英语往往需避免重复。常见的方法包括：

　代词

　换近义词or词组

　从前后句的逻辑关系出发，考虑合句

　例2I am a fan of photography. Lucy also likes taking photos.

　I am a fan of photography, and so is Lucy.

　虽然句子?由名词换成了动词词组，但其实句子结构还是很啰嗦。因此句子?做了两个变动：增加连接词and进行合句;用so指代?a fan of photography?。

　2)unnecessary words

　英语词汇概括力强，词义范围宽;汉语则相对比较具体，以具体的形象表达抽象的内容。如，

　例3accelerate the pace of economic reform(加速经济改革的步伐)

　例4We must make an improvement in our work(改善工作)

　此处两个例子都有一个***同的特点：真正make sense的仅是其中个别词汇，即economic reform、improvement。例3中的pace、例4的make其实都没有意义，可以简洁化为：

　accelerate economicreform

　We must improve ourwork.

　3)noun plague

　中文在罗列一堆词语后，常会用一个?范畴词/抽象名词?进行概括，如?价格、政策、原料等因素?。而英语往往具体直接。如，

　例5?at that time the situation in northeast China was still one where the enemy was stronger than the people?s forces.(当时东北的形势是，敌军势力强于解放军)

　此处?situation?的使用让句子变得很啰嗦，因为情况的具体内容已经在后面从句有所体现。可直接表达为：at that time the enemy was stronger than the people?s forces in northeast China.

　例6The prolongation of the existence of this temple is due to the solidity of its construction.(这座寺庙长久屹立的原因在于其建筑坚固)

　这个句子读下来，只有一种感觉：求说人话。晦涩难懂的根本原因在于它一句话里用了4个抽象名词，让整个句子变得?wooden?。简化之后：

　This temple has endured because it was solidly built.

　?Vigorous wiring is concise.?(The Elements of Style by William Strunk)很多学生在翻译的过程中走入了这么一个误区：我要用高大上的词and高大上的句型，让我的英文高大上起来。但这样做往往事与愿违。好的英文不在于你用了多少难词难句，而是你的表达是否具备可读性(readability)，因此精准简洁是第一准则。

　(*例3-6摘自The Translators Guide to Chinglish by Joan Pinkham)

　3. 中文句子结构=英文句子结构?

　初做翻译，很容易局限于原文的句子结构，甚至译文仅是把中文换成对应的英文单词，以求通过?形式等值?达到?语言等值?。但中英句子结构存在巨大差异性：英语大量使用从句、短语，层次分明，好比一棵树，由主干分出枝干;汉语多并列，多短句，层次不显，类似砌砖，一块放完再下一块。因此翻译不该翻?形式?，而是翻?意义?，尤其是涉及修辞的时候。

　例7一周来陪奶奶聊一次天的义工像是在一潭死水中投下一颗石子，激起一些波浪，却随着石子沉进水底很快又消失不见，潭水又恢复寂静。

　The coming and the company of the volunteers is like casting a stone into a pool of stagnant water, stirring up some waves but with the stone sank to the bottom of the pool and disappeared, water returned to silence.

　译文很完整地把原文的结构重现了(暂且不考虑语法错误)，但读下来却没法弄清句子到底想说的是什么。原因很明显：译文只是写出了比喻的?喻体?，但这个比喻真正想说明的point并未点出。原文句子想说明的其实是?义工的周访没有改善老人们的生活?，译文可以点出?死水投石?这个比喻后，把语意说白。如：Volunteers? weekly visits, just like casting a stone into a pool of stagnant water, make no difference to the seniors? existing life.

　?中式思维?当然不仅仅只是这些，上面总结的几种只是在学生文书中常见的误区。可以发现，英文表达不够native的原因更多是句内、句间的逻辑是否符合英语思维。而这一点，从平常背单词留意英文释义和例句、阅读英语文章留意写作思路这些小习惯开始慢慢培养起来。

　4. ?的.?=?of

　很多学生看到?的?经常简单粗暴理解为?属于、从属?，反射性的就会翻成?of?，例如：

　例1奠定了我那一颗对探索未知向往痴迷的心。

　?settled a heart of fascinating about the undiscovered future.

　例2?观摩学生的实验。

　learn from the research of the students.

　在遇到?的?时，建议先分析?的?在原文表示什么逻辑关系。如例1中，?的?其实是定语的一部分，作为?心?的一个修饰语，应译成?a heart that fascinates about?.?。例2中，?实验?和?学生?并非所属关系，而是主宾，即?学生做实验?，可译为?research conducted by the students?。

　同时应注意，A of B的准确用法(of词组不做具体分析)：

　1)A属于B。如，

　a book of mine (= one of my books)

　2)A是B的一部分。如，

　the roof of the house

　a member of the football team

　3)A提示B性质、特征。如，

　the city of London

　the state of California

　4)A和B是动宾or主谓关系。如，

　the arrival of police (= The police arrived)

　the payment of bills (=to pay the bills)

　5. ?但?=?but

　在看到中文的?但是?时，学生很多时候会不假思索地处理为?but或者however?，没有仔细考虑原文是否存在?转折?关系。

　比如，

　例3数学向我展示了数与逻辑的魅力，但更重要的是，它让我在求解思考的过程中学会了迎难而上。

　例4老师很欣赏我对参加课外活动的积极态度，但也提醒我要兼顾学习。

　上述两个例子中的?但?均没有?转折?的含义。例4的?但?表示?进一步说明?，翻出?most importantly?即可;例5好像是在表示转折，但注意此处两个动词，?欣赏?和?提醒?，以及两个宾语，?课外积极?和?学习?，均不是非此即彼的两个相反方向(but/ however)，而更像是?并列?，即?欣赏，同时提醒?(and/ meanwhile)。

　but和however常用于表示强烈的转折、对比，如(例句来源于Longman Dictionary)，

　It?s an old car, but it?s very reliable.

　an extremely unpleasant disease that is, however, easy to treat.

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