案例:琪琪缺乏规则意识,表现为不愿待在教室,想做什么就做什么,也

案例:琪琪缺乏规则意识,表现为不愿待在教室,想做什么就做什么，规则意识和自控能力比较差，上课的时候，经常假借上厕所的由头，偷溜出教室外面玩，老师上课讲的知识点是什么都不知道，每次考试成绩都只有二三十分。

一、原因分析

1.内在原因：

孩子头脑中没建立起规则意识，或是规则意识淡漠，他们不知道该做什么，不该做什么，行为多源于情绪或兴趣冲动，不考虑行为后果，想法天真。

2.外在原因：

一方面可能是由于学龄前的家庭教育缺乏规则意识的培养，过于宠溺孩子，孩子想要什么就给什么，孩子都需求都一一满足；另一方面可能是由于父母自身的规则意识比较差，做事比较随性，潜移默化的影响了孩子。

二、存在比较严重的问题包括

1、语文学习方面，对于形容词的理解较差，虽然上了3年级了，但简单的造句依然不能顺利完成，无法分清主语、谓语关系，作文没有任何逻辑顺序，家长非常头疼；

2、行为方面：存在行为问题，表现在寻求表扬、自己和其他同学违背规则时会情绪激动，发出恼人的怪声、并且难以控制自己的情绪，需求得不到满足时会有激烈的情绪反应。

三、老师建议

其实在孩子越小的时候，我们能够去做的事情其实是越多的，去帮助他去从改善注意力、改善情绪调节能力、改善抗压力等等这些角度我们其实能做得很多。

但是一旦到了孩子年龄段比较大的时候，往往孩子不光有核心能力方面的一些短板，可能还会有心理的一些亲子沟通方面的，包括刚才我们说从青春期的角度，还会有一些新的个性或者说生理发展的一些特点，这个时候你要去解决原来的一个简单的问题，可能会变得更加复杂。