认知学习理论与刺激反应学习理论各自的特征是什么？

认知学习理论与刺激反应学习理论是两种不同的关于学习的理论，它们具有不同的特征。

（1）认知学习理论的特征

认知学习理论强调人们学习或记忆新信息、新技能时不能观察的心理过程。他们试图探讨学习者内部心理结构的性质以及它们是如何变化的，代表人物有奥苏伯尔、布鲁纳等。认知学习理论的特征包括：

①研究学习者内在的学习过程和心理结构。

②学习主体以主动的方式，选择性地与环境刺激相互作用，在此过程中，个体不断形成和修正自己的心理结构。

③心理结构（认知结构）的形成和变化遵守平衡性原则和同化、顺应的机制，在教学中强调学生主体的地位和内在过程的作用，主要应用于认知和情感的学习。

（2）刺激反应学习理论的特征

刺激反应学习理论关注环境对个体学习的重要性，代表人物有桑代克、华生、斯金纳。刺激反应学习理论的特征包括：

①以学习者的外显行为即反应为研究对象，并作为惟一研究的对象，追求研究的客观。

②学习者的研究是他们对环境刺激做出的反应。

③习得行为的关键在于联结和强化。

④在教育中，强调环境的重要性。