中学教材全练初一语文上册11课的答案
一、基础知识
1、为加点字注音：
蜕变（ ） 倔强（ ） 洗濯（ ） 寂寥（ ）
2、找出下列词语中归类有误的一组（ ）
A、蜕变——退化 倔强——坚强 洗濯——洗涤
B、玷污——沾染 扒窃——盗窃 诅咒——挨骂
C、寂寥——寂寞 夸耀——夸赞 装饰——装修
D、堕落——坠落 烟尘——灰尘 忙碌——繁忙
3、选词填空：
⑴理想是罗盘，给船舶 方向。A、指引 B、导引 C、指导
⑵理想是船舶， 你出海远行。A、载着 B、带着 C、催着
⑶理想是闹钟， 你的黄金梦。A、打破 B、打碎 C、敲碎
⑷唤浪子回头，理想是 的母亲。A、慈善 B、慈祥 C、慈爱
4、在初步体会作者感情的基础上，朗读第一节诗句，说说作者运用了什么修辞手法。
5、说说你对第七节诗的理解。
6、仿照第一节诗，续写一节诗，要求内容与形式与第一节相似。
二、同步解读
⑴理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯。
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
⑵饥寒的年代里，理想是温饱；
温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安宁；
安宁的年代里，理想是繁荣。
⑶理想如珍珠，一颗缀连着一颗，
A贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，
B古照今，今照来，先辈照子孙。
⑷⑷理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载你出海远行。
理想有时还是海天相吻的地平线，
可望不可即，折磨着你那进取的心
7、第⑴段中用了四个比喻，根据你的理解，这些比喻说明理想对人生有什么重要意义？
8、第⑵段中，诗人巧用反义词表达深刻的含义，写出这段中的反义词。
9、第⑶节画线的两句中用了不同的动词。A中用“贯”和“串”，B句中用“照”，分析这两组动词的含义有什么不同。
10、你怎样理解⑷节中所说的理想“可望不可即，折磨着你那进取的心”这一句？
三、美文赏读
理想·现实
理想游荡在童年的脑海中
双眼溢洒出一片迷茫
现实中童年的理想啊
单调——但不沾忧伤
理想站在少年的胳膊上
双眼溢洒出一片希望
现实中少年的理想啊
青春、明快步伐匆忙
理想落在青年的肩膀上
双眼溢洒出自信的目光
现实中青年的理想啊
欢乐、忧愁夹着少许悲伤
理想占据在中年的胸膛
双眼溢洒出老练、沧桑
现实中中年的理想啊
成功、失败价值的衡量
理想停在老年的额头上
双眼溢洒出乎和、慈祥
现实中老年的理想啊
描叙了人间冷暖、世态炎凉
理想
没有理想的人像是草木，
在春天生发，到秋日枯黄，
对于生活它做不出总结，
面对绝望它提不出希望。
没有理想的人像是流水，
为什么听不见它的歌唱?
原来它已为现实的泥沙
逐渐淤塞，变成污浊的池塘。
没有理想的人像是空屋
而无主人，它紧紧闭着门窗，
生活的四壁堆积着灰尘，
外面在叩门，里面寂无音响。
那么打开吧，生命在呼喊：
让一个精灵从邪恶的远方
侵入他的心，把他折磨够，
因为他在地面看见了天堂。
11．读第一首诗《理想·现实》，说说这首诗主要采用了什么修辞手法，试举例说明。
12．简单回答不同年龄段的人的理想与现实有什么特点。
13．第一首诗《理想·现实》在构思上有什么特点?
14．读第二首诗《理想》，说说前三节诗主要采用了什么修辞手法，试举例说明。
15．如何理解第二首诗《理想》第四节中的“精灵”?又如何理解“因为他在地面看见了天堂”?
16．说说这两首诗押韵的方式有什么异同。
17．认真阅读这两首关于理想话题的诗歌，根据自己的理解说说它们的思想内容有什么不同。
（参考答案：1．略 2．C（“挨骂”应为“咒骂”） 3．⑴B⑵A⑶C⑷C 4．比喻、排比 5．提示：人追求理想和实现理想不是为了追求荣誉，实现理想的过程中不仅仅只有荣誉，更多的是被误解、寂寥和辛酸，要经受住这些考验。 6．略 7．理想能够给人热情，给人光明，给人指引前进的方向。 8．饥饿与温饱；离乱与安定 9．“贯”与“串”是贯穿的意思，含义是人类的历史始终贯穿着理想，“照”的含义是先辈追求理想的精神照耀后代子孙。 10．人们积极进取，为理想奋斗，然而有时候理想的实现，要经历多次挫折和失败或者不像预期那样切近，起初对其长期性、艰巨性认识不足。 11、拟人，举例略 12、略 13、提示：按童年、少年、青年、中年、老年来安排，既可以为一个人一生的理想与现实的纵式结构，也可以理解为不同年龄群的人的理想与现实的模式结构。 14、比喻，举例略 15、提示：“精灵”就是“理想”；指有了理想，有了生气，有了希望，有了光明的前途。 16、相同：二、四两句都押韵。不同：第一首诗除第一节外，其余四节都是一、二、四句押韵。 17、提示：第一首诗《理想·现实》主要描写了不同年龄阶段的人的理想和为理想奋斗的不同特点；第二首诗《理想》侧重表现理想缺失的可怕，表明理想的重要性。）