清华历届校长
对于很多人来说，高考是一次机会，是自己选择美好未来的第一次机会。而对于美好的未来，高考只是每个考生的一次人生经历。
有些人成功了，有些人失败了，但这不会给你的未来下定义。国家及社会的未来需要一代比一代更优秀的人来接力，但不代表在高考失利的人就不是未来优秀的接力者。
我们的前辈钱钟书先生 就是这样的一个在高考中以数学15分的成绩被名校清华破格录取，为中国国学走向世界起到了重要作用。
一、谁在年少不迷茫
钱钟书先生出生在一个教育世家，父亲钱基博就是著名的古文学家、教育家，其代表作《现代中国文学史》留学者品读与学习。
钱钟书在出生后就被过继给伯父，小时候一直生活在伯父家，伯父家比较富有，钱钟书小时候沾染了很多不好的习惯，贪玩耽误功课。
后来回到家后，父亲发现他的这些坏习惯很生气，总是会骂他，但都是单独的从不对着别人批评他，一边建议一边引导，照顾到了儿子的自尊心。
钱钟书十四岁读初中的时候，父亲钱基博当时担任清华大学的教授，对钱钟书的作文一直不满意。
其实每个孩子都渴望得到父母对自己的认可，而不是总听着“别人家的孩子”长大，钱钟书也不例外，从那时他开始进行大量的阅读，这也为他今后在国学上有更高的造诣奠定了基础。
渐渐的，他开始为父亲代笔写信，父亲总是带着满意的笑容。钱钟书18岁时，家乡有一位大户人家请钱父写墓志铭，钱父便让钱钟书代笔。
事后钱钟书偶然听到父亲在和母亲，夸他那篇文章写的很好。这也是钱钟书第一次听到父亲夸赞自己，他的内心受到了鼓舞，这也为他在今后的学习中增加了动力。
1931年，钱穆先生的《国学概论》出版请钱父作序，钱父又让钱钟书帮着代写，写完钱父申稿时没有修改一个字。
在《国学概括》发表之后也没有人看出，这是出自刚满好20岁的钱钟书之手！可见当时的他虽年纪轻轻，但在文学上是多么的老道！
二、国学天才遇到数学问题
1929年，钱钟书参加了那年的高考，并以一个前所未有的成绩被清华大学外文系破格录取。
当时的高考要考三门学科，国学、数学还有英语，其实和现在的语数外差不多，只是国学相对语文的知识更广博一些。
钱钟书在国学上乃是天赋异禀，但他的数学却是一塌糊涂，简直是一个南极和一个赤道。
钱钟书报考的是清华大学，虽然他的总分成绩是达到清华的招生分数线的，可是他的数学真的是惨不忍睹，小学生段位，“15分”，连及格的尾巴都勾不到。
而清华自古以来就是优秀学生集聚的学府，单科15分的成绩？真是令人惊讶呀。
但钱钟书的国语和英语又都是满分，这可不是一般的优秀…这最多就算是严重的偏科。
对于学校来说正可谓是一个大难题。留吧，“15分”真说不过去，不留吧，可惜了。
好在清华就是清华，不愧是名校，就是不一般，面对这样不一般的学生来了一位不一般的校长。
最后校长给出的答案是：“这个学生，必须录取”。一起欢呼吧！
刚入学不久，钱钟书便成了清华的“明星学生”，因为他考进清华的成绩前所未有，数学有史以来最低分，国语和英文又优秀的让同学崇拜不已。
三、留其精华，去其糟粕
1935年，钱钟书以第一名87.95的成绩，考取历届中美和中英庚款平均分最高，赴英国牛津大学留学深造。
1937年又以《十七十八世纪英国文学中的中国》一文获得牛津大学艾克赛特学院学士学位。
随后又去法国巴黎大学从事研究。这为他对西方文化的了解打下了坚实的基础，也为他对中西文化的结合与传播起着重要的意义。
1938年钱钟书回到祖国，清华大学再次为他破例，聘请他做教授。
1939年，钱钟书转到国立蓝田师范学院任职，并开始了他的代表作《谈艺录》的创作。
钱钟书从小博览穷书，深得国学的意义与精髓。他又先后到英法学习、研究，对西方的文学也颇有见解。
他总是可以以一种清醒的头脑和一种敏锐的洞察力来观察中西方文化的差异。
并且以科学的态度发扬、摒弃一些中国的传统文化，也会有选择性的结合一些优秀的西方外来的文化。
他用他毕生的精力，来确定中国的文化在世界文化中的适合位置。
把取其精华去其糟粕在文学艺术上发挥到极致，让中国国学以更好的状态走进世界文化艺术，让世界更好的认识和了解中国文化艺术，了解中国！
中国文化蕴含着无穷的智慧，内敛而丰富，深意而科学。钱钟书作为一个真正了解国家文学的有志爱国青年，他一定想要为自己的祖国做些什么。
他要把中国真正的中国文化告诉世界，也要将他自己认为好的国外文化，带回给这个已经找不到方向的祖国来。
总结
钱钟书的故事在过去是一个例外，但他是幸运的，他遇到一个开明的校长，而不是刻板专制的，让他有机会发挥他的人生价值。
而在现如今的教育中，这样不走寻常路的孩子越来越多，面对社会发展的多元化，孩子们从小建立的兴趣爱好和专项特长有差异。
但我们的教育却还没有跟得上社会发展的步伐，依然用标准的教学方式来要求所有的孩子，这在教育上无疑是杯水车薪。
学校是什么，应该担任怎样的一个角色？在当下社会是值得深思的。高考不达标他们就该承认他们不优秀吗？不是这样的。
学校应该培养多元化的学生，让他们在他们热爱和擅长的领域发光发热，作为老师更多的是应该去正确的引导学生的人生观，价值观，更好的在这个社会中找到适合自己位置，为这个社会贡献自己的才华和力量，体现自己的人生价值。