留守儿童缺乏哪种教育会引起认知水平低

留守儿童缺乏会引起认知水平低的教育如下：

1、学校教育的缺失。由于父母不在身边，缺乏直接的监管，再加上家务活多、压力大，相当一部分留守儿童反映出学习不自觉，缺乏乐观向上的精神。据好多老师反映，留守和非留守儿童在完成作业方面有明显差别。和父母在一起的孩子，作业完成情况就很好，而留守儿童作业就经常拖欠，甚至抄袭。

2、家庭教育的缺失。在缺乏父爱母爱的环境中成长，导致许多留守儿童心理不能健康发展，轻者逃学旷课、打架斗殴，重者违法违纪。面对留守儿童教育问题的严重性，一些学者警示：他们可能会成为毁掉的一代。

3、心理、情感教育的缺失。大部分留守儿童是和隔代人生活在一起的，由于农村老人忙，同时在沟通方面和孩子又有代沟，所以这些留守儿童在情感上很难找到倾诉的对象，存在着严重的心理缺陷，许多儿童变得内向、自卑、冲动、敏感，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导。

4、思想、道德教育的缺失。父母是孩子的第一任老师。而留守儿童大都是和祖辈在一起的，祖辈的文化层次一般都很低，对孩子也很溺爱，这样就很容易让留守儿童放任自流，养成一些不好的行为习惯，如小偷小摸、结帮成为不良少年等。

教育的本质

教育是培养人的有目的的社会活动，这是教育的本质属性，也是教育区别于其他事物的根本特征。也就是说，教育活动是有目的地的，所以它表现出它的一个特征：意识性。我们可以从三个方面来理解这句话，首先教育是培养人，也就是说，教育是人类特有的社会现象，动物界中没有教育现象。

教育是一种有目的的活动，而无目的的、无意识的或本能的都不是教育。例如，一次偶然的机会，放大镜下的纸被放在阳光下点燃，受教育者学习了用凸透镜会聚光的物理知识，并接受了教育，这不是一项教育活动，因为这不是一个有目的地培养受教育者的过程，而是一项无目的的活动。