怎么看待教师罢工讨薪事件？

教师的职业与工人不一样，尽管工人罢工会影响生产，但比起教师罢课损失还是小的，教师罢课给学生造成的损失虽然无形，但影响却大，且时间长。这不仅是少上几节课带来的学业损失，关键是教师罢课讨薪的形象会给学生的成长带来不利影响。在学生心目中，教师高尚，不计私利，怎么能为了一点私利抛下他们上街去“讨薪”呢？且老师平时教育他们要做一个高大全的人，事到临头，自己却成了斤斤计较的人，如此言行不一，又怎么能教育好学生呢？

这样的道理，我相信罢课教师都懂。但在权衡利弊之后，老师们仍然走上了罢课讨薪的维权路。这不奇怪，因为时代不同了，如果现在仍然用计划经济时代的价值观要求教师发扬红烛精神，无私奉献，忍辱负重，不计报酬地服务于学生，已经不现实了。

教师也是人，也要食人间烟火，也要养家糊口，他们需要理解，需要尊重，更需要权利。虽然教师一直被人称为太阳底下最光辉的职业，讲奉献是应该的，但应该有度，我们不能要求他们无底线地奉献，毕竟现在是竞争激烈的社会，人的尊严和价值更多地体现在个人收入上。政府部门应该认识到一点，时代在变，形势在变，教师的价值观也在变，再用陈旧的观念要求教师做不食人间烟火的超人，无视他们的基本权利已经说不过去。

权利和义务是一个镍币的两面，没有只享受权利而不尽义务的权利，也没有只尽义务而不享受权利的义务，但遗憾的是，现实中，强调教师的义务往往多过权利。就是《教育法》和《教师法》等教育法规，制定的也多是义务方面的规定，有关权利方面的规定偏少且不具体。而且仅有的几条权利规定执行还不到位。

将心比心，薪酬收入事关教师最基本的权益，在正常诉求渠道走不通的情况下，老师们不得已采取罢课的过激手段“讨薪”情有可原。当然，教师罢课讨薪对错可以讨论，但从中传递出来的信号值得关注，即我们要用权利人的角度去看待教师的职业，再不要用不切实际的蜡烛精神去要求教师无私奉献。