做父亲

有一位孩子爸爸给我提了一个问题。他说：我儿子刚两岁，长得十分可爱，每天我下班回到家，抱起来就不舍得放下了，我觉得我是这个世界上最幸福的爸爸。但是我有个困惑的问题，就是将来我儿子上学了，我还能不能用这种温柔的态度对待他。因为俗话说“严父慈母“，做父亲的呢好像就应该用比较严厉的态度对待儿子，要不然小男孩儿是不是将来就不好管了。他的问题就是说，究竟应该做一个“严父”还是做一个“慈父”？

我说你这个问题提得非常好，我先把我的态度亮明一下，就是一定要做一个“慈父”，而不要做“严父”。原因有两点：第一个原因，从管理学的角度去看这个问题。管理学认为劝导式的管理效果是比较长久，而那种带有惩罚性质的严厉的管理模式，效果是短期的。

有这样一个实验，到幼儿园把所有小朋友分成两组，然后a组由a老师带领去a教室做 游戏 ，b组由b老师带领去b教室做 游戏 。a老师是一个比较严厉的老师，b老师是一个比较温柔的老师。a老师到a教室以后就对大家说：大家注意，门口儿有个奥特曼，今天谁也不允许玩儿那个奥特曼，谁要动那个奥特曼我就会惩罚他！b老师到b班以后，就对小朋友们说：小朋友啊今天大家注意一下，门口那个奥特曼还没安装好，等几天安装好了大家再玩儿。

然后两组小朋友分别在两个这个教室开始玩儿。一个小时以后，这个实验结束了，两组小朋友的表现几乎是差不多的，a组的小朋友当中有两三个小朋友违规去动那个奥特曼，然后遭到了a老师的严厉批评。b组的小朋友也有那么两三个比较胆大调皮的小孩儿去动那个奥特曼，两组的实验结果是一样的。

进入到实验的第二个阶段，通知两位老师去办公室开会，两个老师离开现场。这时候b组的小朋友跟第一个阶段这个实验情况是差不多的，就是大部分的小朋友都是在正常玩儿，还是有那么两三个小朋友去动那个奥特曼。但是a组的小朋友就出现比较大的变化，等这个a老师一离开这个教室，马上百分之八九十的小朋友都到那个奥特曼那儿，去摸那个奥特曼，因为他们很好奇啊，为啥老师不让摸呀，现在老师不管啦，正好摸一下。

这个实验说明了一个管理学的道理，就是这种说服式、劝导式的比较温和的管理，它的效果是比较长期的，而那种比较严厉的带有惩罚性质的管理模式，往往是比较短效的，从长期看这个效果并不好。

我们管理孩子的也是同样的道理，我们尽量还是采取这种比较温和的说服式的教育方式比较好，这是第一点。

第二点，咱们这个小孩儿上学以后，它所面对的教育模式是一种应试教育的模式，这种教育模式对小孩子学习兴趣是有伤害的，因为它是一种功利主义的教育，他是追求高升学率高分数，这样很容易就把这个小孩儿当成了考试的工具，给这个小孩儿的学习兴趣带来伤害。

另外，应对应试教育的最佳方式，就是各门功课均衡发展、齐头并进。因为考试看的是你的总分儿，各门功课都发展的比较好，这样总分才能得高分。比如一个学生他喜欢数学不喜欢语文，这个数学他学的非常好，非常感兴趣。但是老师说了，你看你那个语文才考60分，数学你考100分，这加起来160分，你数学下次就考90分就行了，你把这个精力用到这个语文复习上边，把语文从这个60分提高到80分。然后这个学生就听话照做了，数学考90分，语文考80分，加起来170分。这170分比160分要多10分，多10分很重要啊，这个大家不是说了吗：“多考一分儿，干掉千人”嘛。所以说这个应试教育它是要求你各门功课都要学好，不需要你有一门功课学的太好。

这个东西呢它是违反人性的，越不喜欢的越要去做，越喜欢的反而不能做，这样时间长了，很容易让孩子形成了一种强迫型的人格，对孩子的这种心理也是有伤害的。

所以说我们家长一定要注意，等学生回到家以后，就是不要在这个加码儿给孩子布置更多的作业了，更多的去体贴孩子，关心孩子，给他家庭的温暖，然后让他获得更多的这种心理能量，去应对第二天的学习生活。

但是最后我要提醒一下各位做父亲的，就是慈爱不等于溺爱，什么是溺爱？溺爱就是没有原则的爱，没有底线的爱。比如说这个小孩儿他去偷东西，去打人，这种是绝对不能允许的。我们家长培养孩子的最终的目的，是把他培养成人格健全，能够独立生活的人，将来他进入 社会 了，有自己的事业，有自己幸福的家庭，这样才算培养成功了。如果你培养孩子一直依赖你，然后将来长大了，还是啃老族，等到你不在了，他就只能受苦了，这样培养就失败了。所以说要慈爱，不要溺爱。

以上就是我对这位爸爸的回答。