做父亲

有一位孩子爸爸给我提了一个问题。他说:我儿子刚两岁,长得十分可爱,每天我下班回到家,抱起来就不舍得放下了,我觉得我是这个世界上最幸福的爸爸。但是我有个困惑的问题,就是将来我儿子上学了,我还能不能用这种温柔的态度对待他。因为俗话说“严父慈母“,做父亲的呢好像就应该用比较严厉的态度对待儿子,要不然小男孩儿是不是将来就不好管了。他的问题就是说,究竟应该做一个“严父”还是做一个“慈父”?

我说你这个问题提得非常好,我先把我的态度亮明一下,就是一定要做一个“慈父”,而不要做“严父”。原因有两点:第一个原因,从管理学的角度去看这个问题。管理学认为劝导式的管理效果是比较长久,而那种带有惩罚性质的严厉的管理模式,效果是短期的。

有这样一个实验,到幼儿园把所有小朋友分成两组,然后a组由a老师带领去a教室做 游戏 ,b组由b老师带领去b教室做 游戏 。a老师是一个比较严厉的老师,b老师是一个比较温柔的老师。a老师到a教室以后就对大家说:大家注意,门口儿有个奥特曼,今天谁也不允许玩儿那个奥特曼,谁要动那个奥特曼我就会惩罚他!b老师到b班以后,就对小朋友们说:小朋友啊今天大家注意一下,门口那个奥特曼还没安装好,等几天安装好了大家再玩儿。

然后两组小朋友分别在两个这个教室开始玩儿。一个小时以后,这个实验结束了,两组小朋友的表现几乎是差不多的,a组的小朋友当中有两三个小朋友违规去动那个奥特曼,然后遭到了a老师的严厉批评。b组的小朋友也有那么两三个比较胆大调皮的小孩儿去动那个奥特曼,两组的实验结果是一样的。

进入到实验的第二个阶段,通知两位老师去办公室开会,两个老师离开现场。这时候b组的小朋友跟第一个阶段这个实验情况是差不多的,就是大部分的小朋友都是在正常玩儿,还是有那么两三个小朋友去动那个奥特曼。但是a组的小朋友就出现比较大的变化,等这个a老师一离开这个教室,马上百分之八九十的小朋友都到那个奥特曼那儿,去摸那个奥特曼,因为他们很好奇啊,为啥老师不让摸呀,现在老师不管啦,正好摸一下。

这个实验说明了一个管理学的道理,就是这种说服式、劝导式的比较温和的管理,它的效果是比较长期的,而那种比较严厉的带有惩罚性质的管理模式,往往是比较短效的,从长期看这个效果并不好。

我们管理孩子的也是同样的道理,我们尽量还是采取这种比较温和的说服式的教育方式比较好,这是第一点。

第二点,咱们这个小孩儿上学以后,它所面对的教育模式是一种应试教育的模式,这种教育模式对小孩子学习兴趣是有伤害的,因为它是一种功利主义的教育,他是追求高升学率高分数,这样很容易就把这个小孩儿当成了考试的工具,给这个小孩儿的学习兴趣带来伤害。

另外,应对应试教育的最佳方式,就是各门功课均衡发展、齐头并进。因为考试看的是你的总分儿,各门功课都发展的比较好,这样总分才能得高分。比如一个学生他喜欢数学不喜欢语文,这个数学他学的非常好,非常感兴趣。但是老师说了,你看你那个语文才考60分,数学你考100分,这加起来160分,你数学下次就考90分就行了,你把这个精力用到这个语文复习上边,把语文从这个60分提高到80分。然后这个学生就听话照做了,数学考90分,语文考80分,加起来170分。这170分比160分要多10分,多10分很重要啊,这个大家不是说了吗:“多考一分儿,干掉千人”嘛。所以说这个应试教育它是要求你各门功课都要学好,不需要你有一门功课学的太好。

这个东西呢它是违反人性的,越不喜欢的越要去做,越喜欢的反而不能做,这样时间长了,很容易让孩子形成了一种强迫型的人格,对孩子的这种心理也是有伤害的。

所以说我们家长一定要注意,等学生回到家以后,就是不要在这个加码儿给孩子布置更多的作业了,更多的去体贴孩子,关心孩子,给他家庭的温暖,然后让他获得更多的这种心理能量,去应对第二天的学习生活。

但是最后我要提醒一下各位做父亲的,就是慈爱不等于溺爱,什么是溺爱?溺爱就是没有原则的爱,没有底线的爱。比如说这个小孩儿他去偷东西,去打人,这种是绝对不能允许的。我们家长培养孩子的最终的目的,是把他培养成人格健全,能够独立生活的人,将来他进入 社会 了,有自己的事业,有自己幸福的家庭,这样才算培养成功了。如果你培养孩子一直依赖你,然后将来长大了,还是啃老族,等到你不在了,他就只能受苦了,这样培养就失败了。所以说要慈爱,不要溺爱。

以上就是我对这位爸爸的回答。