小学三年级数学《小数的初步认识》教案

#三年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学三年级数学《小数的初步认识》教案相关资料,希望帮助到您。

篇一小学三年级数学《小数的初步认识》教案

 教学内容:人教版小学数学三年级(下册)第88~89页。

 教学目标:

 1、结合生活实际,在测一测、量一量和找一找中认识小数,会读、写小数,了解小数各部分的名称。

 2、经历小数的产生过程,加深对小数意义的理解,发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力。

 3、能正确区分整数和小数,渗透知识间的联系,激发学生学习数学的兴趣。

 教学重点:初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。

 教学难点:初步体会小数的含义,感受小数与现实生活的密切联系。

 教学准备:米尺、准备一些有单价的实物图片。

 教学过程:

 一、生活感知,引出小数

 师:同学们,你们都去过超市吗?张老师星期天也去了超市,带来了这些商品,请看。学生仔细观察。

 出示各种商品的价格,学生试读。

 师:这些数你们见过吗?是什么数?这就是我们今天要认识的新朋友——-小数(揭示课题认识小数)

 设计意图:创设与学生生活和学习内容相适应的情境,引领学生轻松走进生活,走近小数,初步感受小数在现实生活中的应用,唤醒学生的经验。

 二、主动探究,理解小数

 (一)动手实践,借助长度单位初步认识小数

 1、师:现在我们来找一找身边的小数,好吗?你认为用哪个长度单位来测量课桌面的长与宽比较合适?请同学们两人一组,拿出米尺,测量一下。

 学生先分组测量,记录数据。

 2、师:5分米和4分米如果用米作单位可以怎样表示。(引导学生用分数表示5/10米、4/10米)

 3、师说明5/10米还可以写成0.5米,读作零点五米。0.5读作零点五。(师适时板书)让学生读一读,写一写。指导小数点的写法。

 师:4/10米也可以怎样写呢?让学生读一读,写一写。

 4、练习

 (1)“想想做做”第1题。

 先观察图意,学生独立思考填写,再集体校对。

 提问:观察第一组数,这三个数之间有什么联系和区别?

 (2)“想想做做”第3题。

 观察图意,独立完成。从这题的填写中,你又发现了什么?

 学生独立完成后指名交流(交流分数、小数表示的既可以是阴影部分,也可以是空白部分)

 设计意图:联系生活,创设情境。教师带领学生通过动手测量教室里课桌的长与宽,借助学生已有的知识经验——-从整数、分数自然过渡到小数,重视知识之间的联系,初步认识小数和理解小数,认、读、写小数部分是一位的小数。?

 (二)自主探索,借助商品价格理解一位小数

 1、出示一些商品价格(铅笔5角,学生尺8角,圆珠笔1元2角,笔记本3元5角)让学生读一读它们的价格。

 2、师:你能将商品的价格改写成用元作单位数吗?同桌交流,你是怎么想的?

 指名回答。提问:为什么8角就是十分之八元?为什么0.8元的小圆点左边要写0呢?那1.2元和3.5元为什么就不写0呢?

 3、练习

 完成“想想做做”第2、4题。

 独立填写,集体交流,选择1~2题让学生说说是怎样想的?

 设计意图:学生的生活经验中最常见的小数是商品价格。三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历。因此,这个例题的教学采用了自主探索与交流讨论。让学生根据自己的生活经验,把几角或者几元几角改写成用元做单位的小数。由于学生大多具有实际体验,因此都能顺利完成换算。

 (三)自学课本,在讨论交流中进一步认识小数

 1、关于小数,你还想了解哪些知识呢?请同学们请教课本,寻找答案吧。(学生自学课本)

 组织讨论:你读懂了什么?(学生汇报,教师随机板书)

 2、练习

 下面一组数据,说说哪些是整数,哪些是小数?并指出小数的整数部分和小数部分。

 (1)一枝自动铅笔的长度是1.6分米。

 (2)妈妈的月收入是1500元。

 (3)一件上衣的价钱是92.5元。

 (4)小名家离学校有3.8千米。

 (5)买2块橡皮要花0.8元。

 设计意图:小数的认识是学生认数领域上的一次飞跃。关于小数各部分的名称和读写方法、整数与自然数的描述性定义等数学事实和规定的学习,其实是属于知识领域中的所谓“陈述性知识”无法也无必要进行探究式学习。因此,适时地采用有意义接受学习的方式,让学生看书自学、互相问答,再配以教师的适度讲解,符合知识的类型特点和学生的认知规律。

 三、巩固练习,拓展小数

 1、配钥匙。(分数和小数对应练习)

 2、想想做做第5题。(数轴上的小数)学生独立完成,再指名交流。

 四、联系实际,应用小数

 1、师:通过这节课的学习,你有什么收获?同学们,你们在生活中的哪些地方见过小数?

 2、师:古代数学家们在很久以前就开始使用小数了,你想了解有关小数使用的历史吗?(介绍)

 3、游戏:每位同学准备一套0到9及小数点的数字卡片,同桌开展摆小数游戏。

篇二小学三年级数学《小数的初步认识》教案

 教学内容:教科书第88页的内容

 教学目标:

 1、结合具体内容认识小数,理解小数的含义。

 2、知道十分之几可以用一位数表示,百分之几可以用两位小数表示。

 3、会正确的读、写小数。

 4、通过观察,比较,操作等学习活动,培养学生的观察操作概括,归的能力。

 5、使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。

 教学重难点

 初步了解小数的含义,会认、读小数部分不超过两位的小数。

 教具学具准备

 课件

 教法学法:

 教师指导点播、精讲。

 学生自学、讨论交流、多练习。

 教学设计

 一、激趣导入、开展教学

 1、引入小数

 师:同学们,今天老师给你们带来了一些礼物,想不想知道是什么礼物,看老师给你们带来什么礼物(出示课件)文具

 2、区别整数与小数

 师:好的,请同学们把这些文具按价格分成两类

 展示学生的分类,并说明分类标准。

 教师出示自己的分类。

 书包:45元。

 钢笔:3.50元

 剪刀:12元

 橡皮:0.20元

 彩笔:3元

 曲别针:0.15元

 3、引入课题

 象3.50、0.20、0.15这样的数就叫做小数,这个小点叫做小数点,(板书3.50、0.20、0.15)今天这节课,我们就重点认识……小数(板书课题)

 二、自主探究,认识小数

 1、试读小数

 师:生活中处处有小数,这些小数你会读吗?请大家读一读屏幕上的商品价格

 教师提问:小数点左边整数部分表示什么?(元)小数点右边第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)

 让学生完成屏幕上填括号。

 总结:小数的读法。(结合板书的小数学生再读)

 2、你还在那里见过小数?

 学生自由回答,教师给予肯定。

 3、老师这里有一些关于小数知识,大家想了解吗?请同学们来读一读(出示搜集的小数知识图)

 4、小结:看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格,还可以表示质量和长度等。

 三、探究新知,教学例题

 1、汇报自己的身高

 学生汇报后教师说,刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位,如果我们只想让自己的身高用米做单位,又会遇到什么困难呢?现在同学们可以自己自学来解决这个问题。

 2、自学提示

 (1)仔细阅读课本89页上的例1,想一想,用你学过的知识写出用分数和小数表示的数。

 (2)你发现什么问题,在小组说说,并想办法解决。

 (3)利用手中的学具动手做一做,填一填,完成课本中的括号内容。

 3、学生自学,教师巡视指导。

 4、师生交流

 板书:把1米平均分成10份

 1分米是米,还可以写成0.1米

 3分米是米,还可以写成0.3米

 7分米是米,还可以写成0.7米

 把1米平均分成100份

 1厘米是米,还可以写成0.01米

 3厘米是米,还可以写成0.03米

 18厘米是米,还可以写成0.18米

 5、小组讨论

 王东身高1米30厘米,写成小数是()米

 全班交流,写成1.30米和1.3米都是对的(因为30厘米也是3分米)

 6、出示89页做一做,让学生填在书上,全班交流。

 四、深化新知,巩固练习。

 1、做一做练习二十一第一题。

 做完后师生交流

 2、试一试我能行

 学生口答,师生肯定

 五、总结评价

篇三小学三年级数学《小数的初步认识》教案

 1、题目:小数的初步认识

 2、内容:

 3、基本要求:

 (1)试讲时间约10分钟;

 (2)通过贴近学生生活的问题情境导入新课;

 (3)设计数学活动,帮助学生认识和理解小数的读写法;

 (4)体现学生主体性,激发学生的学习兴趣;

 (5)合理板书。

 4、考核目标:活动设计,教学评价,教学实施。教学设计

 课题:小数的初步认识

 课型:新授课

 课时:1课时

 年级:小学三年级

 教学目标:

 1、知识与技能目标:结合具体内容认识小数,能识别小数,会读、写小数,知道以元为单位的小数的实际含义。

 2、过程与方法目标:通过探究等丰富的学习活动,学生正确理解小数的含义。

 3、情感态度与价值观目标:体验数学与生活的联系,增强数感。

 教学重难点:

 教学重点:会读、写小数,正确理解小数的含义。

 教学难点:理解小数的含义。

 教学准备:多媒体课件

 教学过程:

 一、情境导入

 谈话:开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

 谈话:大家仔细看看,你能把这些标价中的数分成两类么?谁愿意来分分?这组数不是整数,它们也有自己的名称,叫做小数。今天这节课,我们就来学习一些关于小数的初步认识。(板书:认识小数)

 二、探究新知

 (一)读小数

 师:小数点在小数中就读作“点”,你会读小刀的标价么?(指名学生读,多叫几个)

 师:这个小数与其他的有什么不一样么?

 生:这个小数小数点的后面只有一个数字,而其他的都有两个。

 师:观察得真仔细,像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数。

 师:刚才我们念了一位小数,那么大家会念这些两位小数么?

 (先让学生自己试试,再有老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。)

 师:再请几个同学试着读读。(如有读错的加以纠正)

 (二)写小数。

 师:小数我们已经会读了,那么它该怎么写呢?写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。(以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范)

 师:学会了么?好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。(生自由练写,师巡视)

 (三)巩固以元为单位的小数的实际含义。

 师:刚刚的转化学会了么?我们在来练练怎么样?请把书翻到88页,中间有张表格,请同学们轻声读读表中食品的标价,然后完成这张表格,填写它们分别表示几元几角几分。(填完后指名同学回答。)

 (四)寻找生活中的小数。

 师:你还在哪里找到过小数呢?

 生1:自动铅笔上标有0。5毫米的字样。

 生2:饮料上也有。

 生3:书的背面有标价,也是小数。

 师:同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个,大家瞧瞧:人体正常体温可达37.5摄氏度,篮球运动员姚明的身高是2.26米。

 三、巩固练习

 8.64元=8()6()4()

 四、课堂小结

 这节课你有什么收获么?

 五、布置作业