行动学习属于哪一种学习理论

行动学习属于实践学习

“行动学习，是实践学习，是一种学习方式，是手段和工具，其理论内核体现了实践与认识的辩证关系。

行动学习的理论与内涵

行动学习是一个组织内部***同解决实际存在的问题的过程和方法，是一种最有效发展并利用集体智慧的过程和方法，因此可以说行动学习是学习的方式、方法。但行动学习更加关注问题的解决，在解决实际问题的过程中更加注重参与成员的学习发展以及整个组织的进步。

在个体学习层面，人类学家爱德华·霍尔说：“人类是杰出的学习型生物。学习的欲望和性欲一样强烈——而且比性欲更早就开始有，持续时间还更长。”所有的学习最根本的目的是促成学习体的变化，

是通过阅读、听讲、观察、研究、实践等途径而获得知识、技能或认知的过程，而这个过程重在人身上出现的相对持久的变化。这种变化是认知、情感、行为、知觉、动机的系统改变，最终会触及做人的意义这个核心问题。

拓展知识

彼得·圣吉在其《第五项修炼》的系列著作中讲到了“生存性学习”（survival learning）和“生成性学习”（generativelearning），“生存性学习”通常被称为“适应性学习”（adaptive learning），是适应环境、生存的基本本能的学习，如同婴儿适应环境、习得生存能力的本能学习。

而“生成性学习”（generative learning），是指生发内在能力的过程，增强我们创新能力的学习。前者是适应性的，而后者是生成性的。“学习”指的不是获取更多信息，而是拓展实现我们组织中真正渴望的成果的能力，这是终身的生成性学习。

在组织学习层面，国内外各界都倾向于建设学习型组织，而学习型组织的概念，从英文直译过来的意思应该是“学习中的组织”，或“学习实践中的组织”，或“获取（知识和能力）过程中的组织”，重在强调其精神取向和行动能力，是持续开发创造未来的能力的组织。

因此在组织内部应将“适应性学习”“生成性学习”充分结合，组织层面的学习是一个更大系统的学习，需要每个个体充分参与其中，进行团队学习，形成伴随组织生命周期的学习。