电影《后天》中影响气候的因素有哪些？
1，教学目标:
(1)知识与技能:
了解地理环境的要素；了解太阳辐射、大气环流等气候因素对气候的影响。
(2)流程和方法:
在学习过程中培养学生看图分析问题的能力和从地理现象中探究原因的能力。
(3)情感态度和价值观:
通过分析气候因素的相关性，特别是人类活动对气候的影响，树立了地理环境的辩证唯物主义观和正确的环境观。
2.教学重点:气候形成因素分析。
3.教学难点:气候形成因素分析。
4.教学方法:采用看图、案例分析、学生讨论探究的方式。
5.教学过程:
新课导入
阅读课前探索，引导学生从土壤、植被、动物等方面比较撒哈拉沙漠与我国长江中下游地区的自然景观差异。
(引言)我们知道不同地区的地理环境是有差异的。比如从炎热的华南到凉爽的北方，从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，一路上看到的自然景观都不一样。为什么撒哈拉沙漠和中国长江中下游的自然景观差别这么大？这是因为构成地理环境的因素不一样，那么什么因素影响地理环境呢？其中，最重要的元素是什么？让我们一起来讨论这些问题。
教新课
(板书)1。地理环境
(老师指导)地理环境包括自然地理环境和人文地理环境。自然地理环境是指存在于人类社会周围的自然，人文地理环境是人类在自然地理环境基础上形成的人工环境的一部分，与自然地理环境有内在联系，具有地理分布规律。
(学生活动)列举我们周围存在的不同形式的物体；在这些物体中，哪些属于自然地理环境？哪些属于人文地理环境？
展示世界之窗和红树林自然保护区的图片，加强学生对这两个地理环境的了解。
(学生探究)以红树林自然保护区为例，谈谈自然地理环境由哪些要素构成。
(老师指导)自然地理环境是人类生存发展的自然基础，气候、水文、地貌、生物、土壤是其构成要素。
(探索)为什么撒哈拉沙漠和中国长江中下游的景观差异这么大？你认为哪个自然和地理因素是造成这种情况的主要原因？
(在黑板上写字)2。气候——自然地理的一个重要因素
气候的概念
(学生思考)什么是气候？气候和天气有什么区别？
(黑板上的总结)气候是一个地区长期以来大气的总体状态，是该地区天气频繁的综合表现。一个地方的气候通常用温度和降水量的平均值来表示。
(学生思考)为什么不同地方的气候会有差异？为什么同一地区的气候经常变化？影响气候的因素有哪些？
(板书归纳)
影响气候的因素
太阳辐射-决定温度
大气环流决定降水
影响气候
下垫面因素
影响温度和降水
人类活动
(受老师启发)展示世界气候类型图，展示赤道热带雨林气候和北极极地气候的降水和气温变化。
(学生思考)为什么赤道和两极的气候差异这么大？主要因素是什么？
(老师的启发)展示非洲气候类型图，启发学生思考:为什么非洲的气候以赤道为中心呈南北对称分布？
(老师指导)太阳辐射是地球能量的主要来源，在地球表面不同纬度分布不均。
使地球上的热量随着纬度的增加而减少，是造成各地气候差异的基本因素。
(板书)1、太阳辐射——造成气候差异的基本因素
(受老师启发)展示世界气候类型图，展示撒哈拉沙漠热带沙漠气候和我国长江中下游亚热带季风气候的降水和气温变化。
(学生思考)为什么撒哈拉沙漠和中国长江中下游地区的气候差异这么大？主要因素是什么？教师从气候类型、环流形势、气候特征等方面启发学生思考。
(教师提示)出示表格:
30oN附近的西部大陆和东部大陆。
环流形势常年受副热带高压和信风控制。
气候特点是全年炎热干燥，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。
气候类型热带沙漠气候季风气候
(概要)大气环流促进高、低纬之间和海陆之间的热量和水分交换，调节全球热量和水分的分布。大气环流的状态直接决定了各地的天气过程，也决定了各地气候的形成。
(板书)2。大气环流——造成气候差异的直接因素
(受老师启发)展示世界气候类型图，以莫斯科和伦敦为例，展示温带海洋性气候和温带大陆性气候的降水和气温变化图。
(学生思考)伦敦和莫斯科的气候有什么不同？主要因素是什么？(老师启发学生从地理位置、气候类型、气温日较差、气温年较差、年降水量来思考。)
(教师提示)出示表格:
气候类型、日温度范围、年降水量范围
大陆性气候大而少。
海洋性气候，地小人多，大有可教。
(概要)对流层中的热量和水分主要来自地面，地面性质的差异直接影响水热状况乃至大气的运动特征。由于陆地和海洋的热力性质不同，陆地和海洋的水热特征也不同，所以有大陆性和海洋性两种气候类型。
(板书)3。潜在表面因素
海陆差异的影响
(受老师启发)展示世界气候类型图，让学生观察澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋海岸、伦敦和马达加斯加东侧是什么气候类型，思考这些气候类型与所经过的洋流之间的关系。
(老师指导)洋流对经过区域的温度和降水影响显著。暖流有增温增湿的作用，寒流有降温减湿的作用。一般来说，暖流经过的地区气候温暖湿润，寒流经过的地区气候寒冷干燥。比如澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸的沙漠环境，就与沿岸的寒流密切相关；伦敦温暖潮湿的气候主要受西风和沿岸暖流的影响。
(板书)(2)洋流的影响
(老师的启发)展示泰山和济南每月气温对比表，启发学生思考:泰山和济南气温差异大的原因是什么？(教师联系对流层温度变化知识启发学生思考)
(概要)我们知道陆地上有山脉、高原、平原和盆地。因为对流层的温度随着海拔的升高而降低，所以海拔高的地区温度比海拔高的地区低，导致山区不同高度的气候不同。这就是“一山四季，十里不同天”和“山寺桃花四月始开”的说法。
(板书)(3)地形的高度影响
地形不仅分高，还分坡。阳坡和阴坡、迎风坡和背风坡的气候差异显著。
播放地形降水的动画，引导学生观看动画。想一想:迎风坡和北风坡的气候有什么不同？)
(总结)坡向对气候的影响是:迎风坡上升的潮湿气流带来降水，背风坡下降气流带来干燥空气。
(板书)(4)坡度方向对地形的影响
(老师的建议)地形的其他因素，如:地表的不同物质组成对太阳的反射率不同，直接影响太阳辐射能量的吸收，导致地区间热量条件的差异。(引导学生思考:为什么世界极端最低气温出现在南极大陆？)
除了上述自然因素，随着工业的发展和人类社会的进步，人类活动对气候产生了深远的影响。
(板书)4。人类活动
(学生自主探究)阅读教材后，教师引导学生思考和讨论以下问题:
人类向大气释放余热的途径主要有哪些？
人类是如何改变大气成分的？这将如何导致气候变化？
人类通过哪些方式改变下垫面的性质？这是如何导致气候变化的？
(案例分析)学生阅读上海的“热岛”效应，教师引导学生思考以下问题:
1.什么是城市“热岛”效应？什么因素导致城市“热岛”效应？
2.城市热岛效应会有什么影响？
3.利用热力环流的知识，画出城市和郊区的环流图。
4.请用热力循环的知识解释城市“热岛”效应对环境的影响，并告诉我上海未来的重点绿化区域应该在哪里？
课堂总结构成自然地理环境的气候、土壤、水文、生物等要素相互联系，相互影响。气候是地理环境中的一个重要因素。从25亿年到现在，地球的气候一直在变化。也正是气候的变化，使得地球上的水圈、岩石圈、生物圈不断地改造，经过漫长的演变，最终形成了人类赖以生存的地理环境。可见，气候对地理环境的形成和演变起着至关重要的作用。我们应该深入了解太阳辐射、大气环流、下垫面因素和人类活动对气候的影响，保护地球的大气环境，从而创造适合生物生存的地理环境。
课外活动
课后查阅相关资料，了解人类历史上气候发生了哪些变化。气候的每一次变化是如何影响地球上的动物、植物和人类的？