关于“阳光你我”的主题

文章:

阳光下的挚爱，旋律中的求索

——记闸北区第三中心小学音乐名师席恒

因为阳光，他披着灿烂向我们走来；因为音乐，他走进童心；因为挚爱，他的事业生辉；而因为不断的求索，他生辉的事业蒸蒸日上！

他，就是近年来乘闸北教育大改革、大发展的东风，脱颖而出在小学音乐教育这块沃土上的阳光学校——闸北区第三中心小学的音乐教师席恒。

席恒老师至1989年踏上教育岗位从事小学音乐教学已有十多个年头。他把自已的主要精力全部投入到音乐教学之中，刻苦操练教学基本功，潜心研究教学方法，积极探索课堂教学改革。初步形成了自已的教学风格和特色。他重视学生思想品德和审美情感教育，寓德于教、寓情于教、寓乐于教。音乐教育是美的教育，它能陶冶人的情操，熏陶人的审美情感，提高人的素质。他注重运用音乐艺术形象的感染作用，培养学生审美能力，使学生建立爱党爱祖国的情感，对学生进行集体主义和***产主义理想教育。在平时的教学中他不仅重视“运用多变的教学方法”、“营造轻松的教学氛围”、“创设审美的教学情景”的实践探索，还借鉴并探索“奥尔夫教学法”。席老师在教学中大胆地尝试让学生用自已创作的词句，加上节奏变化，配上优美的旋律，合上乐器进行演奏，在美妙的乐声中，学生享受到自已创作的成果和乐趣，极大地调动了他们的积极性，激发起学习的愿望和热情。从大量的实践中，他总结出独具特色的“个体创造与群体合作相结合”的音乐教学新模式。这一教学模式无论从音乐学科的育人功能，还是培养创新精神、倡导伙伴间的合作意识，都发挥了积极的作用。

早在1992年他参加“为了闸北的明天”青年教师教学评比中获得一等奖；93年代表闸北区参加上海市首届器乐教学展示获优秀奖；95年被授于闸北区“新长征突击手”光荣称号。特别是近三年来，在多位名师的指点下，他取得了令人瞩目的成绩。97年参加上海市中小学中青年教师音美学科教学评比荣获一等奖（第一名）；98年参加全国第二届音美学科教学评比再次荣获一等奖（第一名）；《小学高年级音乐教学中个体创造与群体合作相结合的模式研究》科研课题被立为市级课题，《运用多种手段实施愉快型音乐课堂教学》等论文、课堂实录、优秀教案刊登在各类教育刊物或获得市、区级科研论文等第奖，以及在上海教育电视台播出；《草原》——旋律变化创作一课片断由国家教育部艺教司专门编辑成专题节目选送中国教育电视台作为国庆五十周年献礼向全国展播。2000年1月，他光荣地被闸北区教育局授予“音乐学科名师”称号。

人们说，席恒是幸运的，因为他身处一个良好的成才环境，以教育兴区的闸北给了他成长的动力，以阳光学校命名的闸北区第三中心小学，为他不断提升自我、突破自我创造了条件，在那一个个骄人的业绩里，浸透了席恒老师多少耕耘的汗水！

在“教师素质是教育改革与发展的关键”的观念越来越被人们认同的今天，我们的席老师在成绩面前没有停留，在硕果堆里没有陶醉，他在潜心研究如何“育人”的同时，时刻关注着一个常常被人们忽略却对教育质量、教师的生命质量具有决定意义的问题：如何“育己”——不断充电，补足养份，关注社会的发展，体验时尚的生活，感受各种隐性教育资源开发与利用，与时代***同腾飞；关注人的需求，走进童心的世界，孕育一颗对教育事业矢志不渝的爱心；关注教育的新动向，研究国内外教育新理念、新模式，探求课改最佳音，追求拥有一个善于不断反思的大脑。

有了永不停步的求索，而后的成绩线的顺理成章：2000年1月论文《以综合练习为手段培养学生的音乐综合能力》荣获上海市音乐教育论文评选一等奖；2000年4月科研课题《小学高年级音乐教学中个体创造与群体合作相结合的模式研究》荣获上海市青年教师教育科研成果鉴定二等奖； 2001年12月论文《论音乐课堂中尝试获得成功的因素》在上海教学研究杂志上发表； 2000年10月指导的课本剧《新编乌鸦与狐狸》获上海市学生戏剧节课本剧专场比赛“表演一等奖”；2002年7月校合唱队获得上海市“布谷鸟”音乐节合唱比赛一等奖第一名，完成了上海市二期课改音乐学科三年级第一学期新教材编写工作；2002年8 月承担了部分上海市音乐教师新教材培训工作，做了新教材和教参的解读报告；2003年1月 论文《小学音乐新教材的几个特点》发表于上海教学研究杂志；2002年2月《小学音乐教学“尝试”——“成功”——“创新”教学模式的研究》获得上海市科研成果鉴定二等奖；2003年5月再次荣获“闸北区第四届优秀青年人才”称号。

阳光下，席老师奉献着事业之爱，矢志不渝；事业里，席老师谱写着求索的乐章，不断回旋。

愿我们年轻的名师，在未来的岁月里，用更扎实稳健的脚步，迈向他浸润灿烂求索的漫漫人生路！