门树廷的教学观点

门树廷促进学校不断改进工作提高教学质量和办学水平。高等学校本科教学工作评价地形式主要有三种：合格评价、优秀评价和随机性水平评价。合格评价：主要用于本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校。目的是使学校能够达到国家基本的办学水平和质量标准。帮助学校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、提高教学管理水平。

被评学校由教育部确定。目前，主要是对文革后新建或升格的学校分成两批进行合格评价，现尚有54所学校将在1998、1999年完成评价工作。长春大学门树廷促进学校不断改进工作 提高教学质量和办学水平。优秀评价：主要用于本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校。主要目的是促进学校深化改革和办出特色。被评学校由教育部根据学校申请确定。目前，主要是对进入“211工程”重点建设的学校进行优秀评价，计划在1998年至2002年的五年之内分两批完成部分学校的评价工作。随机性水平评价：使用于上述两类学校之间的学校。目的是促进学校不断改进工作，提高教学质量和办学水平。被评学校由教育部采取随机抽样的方式确定。目前，主要是研制评价方案，计划明年开始试点。

门树廷坚持依法治教，严明学习纪律，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决遏制考试作弊现象。对于违反学校纪律的学生，要按照有关规定严肃处理。从目前长春大学的实际情况来看，有一部分学生的学习动力不足，态度不端正，纪律松懈，这与他们对学习重要性的认识和思想觉悟不高有直接的关系，但是起支配作用的还是理想信念和世界观、人生观、价值观问题。门树廷通过形势报告会、座谈讨论会、个别谈话、学生自我教育、建立学习园地、宣传板报、广播、典型事例或反面教材分析等多种方式，以正面教育为主要途径，启发和提高学生的思想政治觉悟，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观、成才观、就业观。