把全国的差生给衡水中学，会是什么结果？
衡水中学大家都知道，是一个升学率很高的学校，在全国都享负盛名。很多的家长都会选择把孩子送入衡水中学，以求取一个好的成绩，能够上名校，拥有更好的前程。衡水中学的成功，是因为有自己独特的模式，而这个模式也饱受诟病，就是激发学生的内在潜力，从而在学习成绩上获得提高。有人曾经设想过，如果把全国的差生都汇聚到衡水中学，让他们在衡水中学就读，用衡水中学的教育模式来对他们进行教育，其结果肯定是成绩会提高，但是成为了学习的机器。
一：衡水中学的优势。衡水中学最早起源于河北，河北的衡水中学算是全国所有分校的初始地。衡水中学之所以出名，不仅是因为它的模式，更客观的还是因为它的成绩。首先，它的一本率很高。其次，衡水中学的名校上线率也很高。每年都会出很多的尖子生，而衡水中学占据其中重要的一大部分。
很多人恨衡水中学，因为衡水中学凭借自己一个学校的实力，拉高了整个河北的录取分数线，加强了河北教育界的内卷。有人说，衡水中学的教学模式，是一种不科学的模式和教育，但不得不说，衡水中学能保持到现在，有它的利所在，自然也有它的弊，而它的利，所有人都能看得到，就是升学率很高。
衡水中学渐渐地出名了，不断地发展扩大，在全国各个地方，甚至都会有衡水中学的分校。这个分校，其中的师资力量都是来源于当地，但指挥来源于河北的衡水中学。这就说明衡水中学的教学模式，也是具有很强的普遍性。
二：怎样才算差生？很多的人，对差生的定义其实不一样，大众认为的就是成绩差。这也是普遍认定的差生标准，很多人因为不好好学习，或许不擅长学习，所以成绩比较差，在班里也算是一个倒数地位，就自然而然成为了家长焦虑的点，也成为了老师们的眼中钉。虽然成绩能够定义一个人，但很多人，其实也会有自己的优点的。
比如，有些人因为偏科，造成的成绩下滑。有的人英语好，他的英语经常能够考到130分以上，所以英语就是他的优势。但英语好并不代表他数学好，数学可能只能考五六十分，这又成为了他的一个短板，对他的成绩造成严重的打击，所以，他就成为了班级里的差生。
还有这些人，他们的志向并不在学习上。因为他们还有其他的特长，比如说艺术生，我们都知道是培养艺术特长，作为专业成绩去参加高考的。每年都会有艺术生参加艺考，也算是一个比较庞大的数量。
艺术生更多的时间，肯定是花在了自己的专业课上，甚至在高二时期，还要进行很长时间的集训，这肯定就会对自己的文化课成绩造成影响。这样的话，他的成绩也会是倒数。其实，因为成绩差，选择艺术的也大有人在。但是艺术又未尝不能走出一条路呢？
还有就是，普遍造成差生原因，主要是因为心思没放在学习上。这也就是现在很多的学校严禁带手机进校园的原因 。因为甚至很多的大人，都无法控制自己玩手机的想法。更重要的是，对于青少年来说，无疑具备很大的吸引力。葬送的就是学习的时间了，自然也就很难专心于学习上。
还有谈恋爱的，把自己的心思倾注于去恋爱，肯定就要花更多的时间去陪伴自己的女朋友或男朋友。而且每天上课肯定也无法像单身那样专注。
还有的就是自身的懒惰，对于学习来说，他们提不起兴趣。抄作业，上课睡觉，上课讲话，不认真复习，不认真听课，成绩又怎么会好呢？毕竟，不是所有人都是天才，天才终究是少数，而大部分普通人，如果不认真，不努力，就一定不会取得好成绩。运气也只会眷顾少数人，侥幸终究会自食其果。既然差生有很多种，且每个人对差生的定义也不同。如果要把所有的差生都送到衡水中学，自然也是极为不易的。
三：怎样解决差生？差生的定义不同，对其制定的方法肯定也不同。方法的制定是要因人而异，因材施教，而不是一概而论。而衡水中学的教育模式，虽然具有一定的普遍性，但终究不能适应所有人，更别说是全国所有的差生了。
对学习来说，肯定是仁者见仁，智者见智的。每个人都有自己独特的学习方法，也会有自己的见解，如果强行送到同一地方去改造，自然也会适得其反。
每个人都有自己的追求，有些人不好好学习，自然也要承担自己酿成的结果。读书固然很重要，但怎么说也不是只有这一条路。有的人早就想好了出路，自然就只能支持他的想法了，毕竟，读书终究是条独木桥，还要有更多的人被淘汰，需要他们自己去开拓人生的道路。
我们否定差生，否定的只是他们的成绩，并不是他们的人生。而现在的我们，却有这样一个假设，要把他们都送去衡水中学，要提高他们的成绩，我认为，这是对他们的残酷。
差生不能一概而论，衡水中学的教育模式，终究只是单一性的。在我看来，它更适应于期望学习，但找不到学习方法的人，也更适应于有学习的心思，但是没有很强自律性的人。衡水中学的教育模式，虽然具有普遍性，但也有自己的适应范围，它的模式只是一个手段，一个工具，我们并不能一昧地去看重它的利，而看不到它的弊端。最后只会害了我们的孩子，害了我们的学生。
四：分清楚衡水中学的利与弊。衡水中学的好处很简单，就是升学率高，能够更容易上好大学。它能够加强外部监督，让自律性低的学生更多地把心思放到学习上，最终取得一个好成绩。这种教学模式，就是对懒散的一种强大的打击，也是隔绝了外界对学生的影响，从而极端性的让学生把所有心思，都倾注于学习之上，取得好的结果。
但衡水中学的教育模式的弊处也是十分的大，就是压抑了学生的思想，给学生造成了很大的焦虑和压力。衡水中学发展这么多年，也不乏有轻生的学生，都是因为承受不住压力和压抑的环境而造成的后果。
所以，对于一些心理素质不太好的学生，和一些逆反心理比较强的学生，自然就会适得其反，造成了反方面的激励作用。所以说，万物都是有好有坏的，衡水中学的好，是因为它符合了大众的心理期望。而衡水中学也有不好的地方，它让更多的人个性被压抑，让更多的思想被斩断。这就需要看你的选择了。
五：把差生给衡水中学，这样做的结果：压制了学生的思想。衡水中学开分校，选择在当地发展，自然也是利用了当地的师资力量。如果把全国的差生都送去衡水中学，肯定也会造成教学资源不足，师资力量不均匀等情况。
我们应该尊重思想，尊重个性的同时也看中成绩，有些人选择成绩，那当然很好，有些人选择个性，那我们也可以支持他们走上更广阔的世界。如果所有的差生都汇聚到衡水中学，实在是难以想象。所有的学生都变成了考试的机器，又怎会有更多新奇的思想产生呢？
六：尊重个人的选择。衡水中学固然好，但不是每个人都想去。每个人都选择不同，我们也应该选择去尊重。并不是说去衡水中学读书，就一定会变成没有思想的机器，但这样的模式并不适用于所有的人。只要是有弊端，就一定会有不好的方面。我们不能因为提升成绩，而不注重学生自己的发展，这样无疑是不负责任的。