2008-2009学年度高三期末考试试卷，语文答案哪有？

常州市2008～2009学年度高三期末考试试卷 语文参考答案及评分标准 1．D (A，shi／sh6n、zhu6／zhu6、pi60／piao，B项，xu百／xu百、f6u／pT、bi／pi，C项，pi／bT、k6i／xi6、zhan／zhan，D项，z6／zu6、n6／n6、sh6n／zhan) 2．C(“游刃有余”，比喻做事熟练，轻而易举。A项，“颐指气使”，不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，指有权势的人随意支使人的傲慢神气。语义和感情色彩都与语境不合。B项，“金科玉律”喻不能变更的信条或法律条文，与修饰语“不可更改”语义有重复。D项，“如鲠在喉”像鱼骨头卡在喉咙里，喻心里有话没有说出来，非常难受，与语境不合。可用“如芒在背”或“芒刺在背”) 3．序号：②⑤①③⑥④(从分析句子问的逻辑关系人手来排序，①③句为转折关系，②⑤句为顺承关系，⑥④句为因果关系，③⑥句为顺承关系等)(4分，如答①③⑥④②⑤，给2分) 4．示例：风似乎也被太阳带走了，走得静而轻，没有打扰一弯湖水，甚至一片枫叶。月似乎有些困倦，便脱下了薄纱，躺在湖面上，但她是睡不着的，夜太美了，她怎舍得酣眠呢?蛐蛐儿终究耐不住寂寞，便叫了几声，但又像懂事的孩子，马上捂住了嘴。(符合语境，想象合理，叙述描写为主给2分；能运用比喻和拟人手法给1分，运用恰当各给1分。漏写一个词语扣1分；不足80字扣1分。满分5分) 5．B(虞：忧患，忧虑) 6．C(①是习凿齿受“器重”的表现；⑤是表现习凿齿讲礼仪守孝道) 7．B(A项，星相家不是“不愿配合”，而是不了解桓温的意图；C项，桓温把习凿齿贬为荥阳太守并不是“听准他的请求”，根本原因是他被习凿齿“激怒既盛”；D项，不是习凿齿主动去找苻坚，是苻坚素闻习凿齿的名声，用车把习凿齿和道安两人召去的) 8．(1)江夏相袁乔非常器重他，多次在桓温跟前称赞他的才学。(“器”1分，正确调整第二句的语序1分，***2分) (2)受命远道而来，如今接受指令让我自杀，我这把老骨头无法回去了。(“被命”“受旨”“无由”“致骸骨”各1分。***4分) (3)朝廷想要征召习凿齿，让他主持编撰国史，正在此时习凿齿亡故了，没有成行。(“征” “典”“会卒”“不果”各1分，***4分) ’ 9．(1)颔联描写船出三峡，渡荆门山后，长江两岸，山逐渐消失了，江流注入一望无际的低平的原野。体现出雄浑阔大、气魄非凡的特点。(3分)表现诗人出蜀地初到平原的喜悦心情和开阔的胸襟，对全新人生历程的憧憬。(2分) (2)诗人不直说自己思念家乡，而是运用拟人手法，说故乡之水一路上对自己殷勤呵护，万里护送；同时，这种从对方角度来写的方法，越发显出自己的思乡深情。(拟人手法2分，角度2分，情感1分) 10．(1)纫秋兰以为佩 (2)金就砺则利 (3)沧海月明珠有泪／只是当时已惘然 (4)无可奈何花落去(5)居庙堂之高则忧其民 (6)与朋友交而不信乎／传不习乎(每个空格1分，***8分。错别字、漏字均不得分) 11．含蓄地讽刺了王家庄人意识中的浅薄自大，同时也讽刺了具有同样心态的中国人。(3分) 12．(1)有利于深刻地表现主题。《世界地图》引发了王家庄人对未知世界的恐慌和思考，表现特定时代中人们的愚昧无知。 (2)《世界地图》是“父亲”带到王家庄的，反映了父亲对了解未知世界的渴望，有助于塑造父亲探索者的形象。 (3)推动小说情节发展。为儿子行动上的探索设置了伏笔。(每点3分，***6分) 13．(1)这对父子对世界和宇宙都有着极强的好奇心，充满幻想，并且具有探索精神。父亲在黑夜里用他的眼睛去探索宇宙的奥秘，而儿子则像父亲说的那样“用脚”去寻找世界的终极。 (特点2分，分析2分)(2)父子俩以其幼稚但执著的探索行为而有别于周围的人们，在王家庄村民眼里，是一对“神经病”，都属于异类。小说以村民反衬这对父子。(2分) 14．(1)王家庄人日常生活的客观世界；(2)王家庄人愚昧封闭的精神世界；(3)王家庄人由世界地图引发的对世界(地球)的想象；(4)儿子从世界地图引发出的对地球探索的理想世界；(5)父亲对宇宙探索的理想世界。(每点2分，答出四点得满分8分。其他答案只要言之成理也应给分) 甲．15．D(不是所有在图书馆工作的人和藏书家都具备这样的本领，“略览群书”和“给书‘望气”’也不完全是一回事) 16．(1)①不但要读中国书，还要读些外国书；②不但要读“打基础”的书，而且要读“盖楼房”的书；③不但要读本专业的书，而且要读其他领域的书。(每点2分) 17．(1)要学会给书“看相”“望气”，一见纸墨、版型、字体便知版本新旧，还能判断出书的性质和价值高低，从而做到“略览群书”。(3分)(2)书和人很相似，“读”人也是一种读书，是读书的更高境界。(3分) 乙15．B(根本原因是丛飞去世后这些贫困孩子的困难没有人来解决；另外，从文章来看，救助贫困孩子是该基金会的主要工作之一) 16．(1)两类：①政府与社会团体，②个人家族与朋友。(2分)(2)张保庆认为，前一种救助体现社会关心和温暖，更能激起受救助的人对社会的爱；(2分)后一种只能体现个人之间的情感，不太能体现社会的温暖。(2分) ’ 17．(1)①对救助贫困学生的工作感到忧虑和无奈；②几十年的紧张工作后，希望过比较散淡、宁静的生活。(答出一点得2分，答出两点得3分)(2)①为了完成帮助家庭困难学生的心愿； ②基金会的工作做得好能减小矛盾面；③接受基金会的工作也是领导的希望。(每点1分) 附文言文参考译文： 习凿齿，字彦威，襄阳人。少有大志，博学多闻，以文章著称于世。荆州刺史桓温征召他为从事，江夏相袁乔非常器重他，多次在桓温面前称赞凿齿的才干。转任西曹主簿，受到亲厚的待遇。 当时桓温有野心，特意请一位能知星相的蜀人来，一天夜里，桓温握住他的手向他请教国家寿命长短。星相家回答：“国运正长着呢。”桓温怀疑他是不敢明言，于是婉转地对他说：“如果像你所说，哪里只是我福气，也是百姓的幸运啊。不过今天的话自然可以把它说得透彻些，哪怕国家有小小的厄运，也应该说出来。”星相家说：“天上的气象表示出这样的情况，绝对没有要担心的。”桓温听后不高兴，几天后，派人送给他一匹绢和五千文钱。星相家于是跑去拜见习凿齿说：“我老家在益州，受命远道而来，如今接受指令让我自杀，我这把老骨头无法回去了。因为你仁慈厚道，请求你替我立碑置办棺木。”习凿齿问他缘故，星相家说：“(桓温)赏赐一匹绢，是让我自杀的，给我五千文钱，是用来买棺材的。”习凿齿说：“你差点误死了!这是他用绢同你开玩笑，钱是给你作路费的，这是打发你回去罢了。”星相家大喜，第二天便到桓温那儿向他告别。桓温问他为什么要走，星相家把他和习凿齿谈话的内容告诉了桓温。桓温听后笑着说：“凿齿担心你误死，你真的是误活了。你白白读了三十年的书，还不如同习主簿谈一次话呢!” 多次升迁后担任别驾。桓温出征，习凿齿有时跟随出征有时留守，常常身处关键重要的位置，处置事情有功劳，桓温很是器重他。后来出使到京师，简文帝也很看重他。回来以后，桓温问他：“相王(简文帝)是一个怎样的人?”习凿齿回答说：“我从来没见过这样不凡的人。”因此大大触恼了桓温的心意。当时有个高僧释道安，善辩而有很高的才能，跟习凿齿初次相见。释道安说：“弥天释道安。”习凿齿回答说：“四海习凿齿。”当时的人们都以为是佳对。 起初，习凿齿和他的两个舅舅一起担任州从事。等到习凿齿升为别驾，因为位置超越了舅舅，他多次陈述请求改变。桓温后来对他很恼火，于是破格提拔他的两个舅舅，把习凿齿调出任荥阳太守。这个时候，桓温正有谋权篡位的野心，习凿齿在郡中写了《汉晋春秋》来讽劝他。 等到苻坚攻陷襄阳，苻坚一向听说他的声名，用车把他和释道安一起招来。见面后，与他交谈，非常高兴，赐给他很多财物。又因为他脚有毛病，不能行走，苻坚写信给诸镇说：“过去晋帝平定东吴，得到二陆；如今我攻破汉南，只得到一个半人。”不久，习凿齿因为生病回到襄阳。不久襄邓被收复，朝廷准备征召他去主持编撰国史，正在此时习凿齿亡故了，没能成行。他的儿子辟强，才学有他父亲的风范，官至骠骑从事中郎。 18．评分标准参照高考作文评分细则 19．淮阴侯见高帝于汉中／论刘项短长／画取三秦／如指诸掌／及佐帝定天下／汉中之言／无一不酬者(6分) 20．韩信(1分) 21．古代成就大事的都是很早就立下宏图大志并努力为之奋斗。(3分，意思对即可) 22．A C (A项，开枪自杀的是周萍而非周朴园，周萍没出走。C项，向袁术借兵的是孙权的哥哥孙策)(答对一项给2分，答对两项给满分5分) 23．(1)①撕扇取乐；②带病给宝玉补孔雀裘；③抄检大观园时痛斥为虎作伥的王善宝家的。 (答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给满分，用回目“撕扇子作干金一笑”“勇晴雯病补孔雀裘” “俏丫鬟抱屈天风流”作答亦可)中学语文在线（www.ywzx8.com） (2)精神胜利法的具体体现：妄自尊大，自欺欺人，自轻自贱，自我摧残，畏强凌弱，健忘麻木。 (答出一点给1分，能结合具体情节再给1分，能结合两处情节来说明即给满分) 24．对野生中草药的迷信造成的疯狂采挖；野生中药生长的生物链遭到严重破坏；大量出口造成野生药用生物资源的巨大压力；缺少保护野生药材资源的有效法规(或“对野生药材资源的保护不力”)。 (每点2分，答出三点得6分，答出四点得满分7分) 25．加强宣传教育，消除对野生中药的盲目迷信；加大中草药材的人工栽培的力度，减少对野生药材的采挖；减少药用植物提取物的出口量，减轻野生药用生物资源的压力；制定野生药材资源保护法规。 (每点2分，***8分)