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法语是表音文字，单词的意思大多是通过词根和词缀的组合来表达的。这和我们中国人明显不一样。此外，“法”字在佛教中也有使用，意为佛陀所传的佛法，以及诸菩萨、大教师所传的机器语言。
历史渊源
虽然许多法国人认为他们是les gaulois的后代，但似乎只有少数凯尔特人的影响留在了今天的法国人身上。许多单词来自拉丁语或日耳曼语。公元4世纪，罗马帝国统治法国，拉丁语开始在法国流行。到公元5世纪，拉丁语已经广泛取代了最初在法国使用的凯尔特语。在高卢，随着罗马移民的增加，高卢人使用的通用拉丁语融合成了流行拉丁语，同时作为上流社会学者使用的书面拉丁语开始衰落。公元5世纪，高卢早期讲拉丁语的居民开始与随着民族大迁徙进入高卢的讲日耳曼语的法兰克人融合。法语开始失去非重读音节。在6-7世纪，流行语言变成了混合语言(Unlanguage Composite)。8世纪，查理曼帝国的建立开始规范法语。到了9世纪，拉丁语和日耳曼语最终融合成了罗曼语。从939年卡佩王朝开始，法语成为法国唯一的官方语言。现代法语的前身是高卢罗曼语，由粗俗的拉丁语演变而来。
法语方言简介
(1)普罗旺斯方言普罗旺斯是奥西坦语的一种方言。普罗旺斯语本身可以细分为法语-普罗旺斯语和石油语。以下重点介绍佛朗哥-普罗旺斯语:这种语言有印欧语、意大利语、罗曼语、意大利语-西方语、高卢语-伊比利亚语、高卢语。Gallo-Romance高卢-Richieu oil(字母I上有两个点)东南)法国-普罗旺斯；；阿皮塔语使用者:113400使用该语言的国家:意大利、法国、瑞士；使用这种语言的地区:瓦莱达奥斯塔、皮埃蒙特、福贾、法国孔德、萨瓦、布雷塞。布盖语、东贝斯语、博若莱语、多芬语、里昂语、福雷兹语、瑞士罗曼语的官方地位:这种语言在意大利和奥斯塔河谷自治区受到保护。
编辑此部分的地理分布
法语是以下国家的第一语言:法国(6000万人讲法语，包括瓜德罗普岛、马提尼克岛、圣皮埃尔岛和密克隆岛)、加拿大(670万用户，尤其是魁北克省和新不伦瑞克省)、比利时(400万用户，瓦龙语是一种朗格迪欧语的方言，与比利时法语有显著区别)、瑞士。Aise)海地的法语国家
在阿尔及利亚、黎巴嫩、毛里求斯、摩洛哥、新喀里多尼亚、留尼汪和突尼斯，法语也是主要的第二语言。它是科摩罗、刚果、法属波利尼西亚、加蓬和马里的官方语言和学校使用的唯一语言。它是贝宁、布基纳法索、布隆迪、喀麦隆、中非共和国、乍得、科特迪瓦、几内亚、马达加斯加、尼日尔、卢旺达、塞内加尔、塞舌尔、多哥、瓦努阿图和刚果民主共和国的官方语言。它也是安道尔和卢森堡的通用语言。此外，在埃及、意大利的本地治里(Vallée d'Aoste)、老挝、毛里塔尼亚、英国(Chahe Island、Channel Islands)、美国(Acadia、Cajun)和越南也有一些说法语的人。法语国家组织是一个讲法语和非法语言的国际国家和政府组织。法国人一直以他们的语言为荣。殖民时期，大英帝国把英语带到了广大的殖民地；二战后，强大的美国继续在全球传播英语，使得法语的地位不断下降。法国人对此非常愤怒，竭尽全力在力所能及的地方对抗英国文化势力。尽管如此，法语在各个方面也不同程度地受到了英语的影响。
编辑此段落的国际地位
法语因其严谨的用法，在国际上被用来书写法律条文这样严谨而重要的文件。联合国已经把英语作为第一语言，把法语作为第一语言。作为联合国六种工作语言之一，法语在国际社会和外交活动中被广泛使用。作为仅次于英语的语言，它不仅是法国的官方语言，也是遍布五大洲的40多个国家和地区的官方语言或通用语言。讲法语的人数估计在1.2亿左右。虽然世界上说法语的人不多，但法语国家分布很广。如果从语言的全球分布区域来说，英语是最大的语言，那么法语当之无愧是第二大语言！法语是联合国(UN)及其附属国际组织、欧盟(EU)及其附属机构、国际奥林匹克委员会(IOC)、法语国家国际组织(FIO)、世界贸易组织(WTO)、国际红十字会(IRC)、北约、国际足联等国际组织的官方语言。
国际奥委会和法国
国际奥委会(IOC)成立于1894年，总部最初设在法国巴黎，1915年迁至瑞士洛桑。国际奥委会是奥林匹克运动的最高权力机构，根据《奥林匹克宪章》领导奥林匹克运动。它是一个国际性、非政府、非营利组织，设有国际奥委会全会、执行委员会、秘书处和专门委员会。1981年，国际奥委会被瑞士联邦议会承认为具有无限期存在的法人资格的国际机构。国际奥委会的官方语言是法语和英语。
国际足联和法国
国际足球联合会法语:fédération international e de Football Association，中文简称FIFA，最初总部设在法国巴黎，使用法语很正常。目前，国际足联和国际奥委会的官方语言也是法语。国际足联成立初期办公地点为圣洪诺尔街229号，后迁至苏黎世火车站街1932-1954，苏黎世希契路“德沃德别墅”1977。苏黎世奥罗斯街1977-1979，5月21日1979，进入新地址，希区柯克l1国际足联大厦。而且很多国际组织的官方语言也是法语，因为很严格。
说法语的国家或地区
1.以法语为官方语言的国家有:法国、法国、欧洲、瑞士、瑞士(法语、德语、英语)、比利时、比利时(法语和佛兰芒语)、卢森堡、卢森堡、摩纳哥、摩纳哥、非洲、科特迪瓦、C？科特迪瓦法语教学
乍得乍得卢旺达卢旺达中非摩洛哥多哥加蓬(法语、英语)几内亚几内亚几内亚马里布基纳法索布基纳法索刚果(公民)刚果(民主)喀麦隆卡梅伦)刚果(布拉柴维尔)刚果(布拉柴维尔)贝宁尼日尔布隆迪塞内加尔塞内加尔塞内加尔吉布提马达加斯加科摩罗塞舌尔北美加拿大(魁北克)加拿大(魁北克)海地瓦努阿图瓦努阿图二。通用法语的国家和地区有:突尼斯突尼斯摩洛哥莫里斯阿尔及利亚阿尔及利亚阿尔及利亚毛里塔尼亚毛里塔尼亚毛里求斯安道尔和留尼汪岛瓜德罗普岛法属圭亚那圭亚那圭亚那弗兰？法国波利尼西亚波里尼西亚法语？新喀里多尼亚的新喀里多尼亚瓦利斯群岛和富图纳群岛。
编辑这段法语教学
简介
联合国、世界贸易组织、奥运会、世博会；中国在很多国际组织中都有一席之地，无数事实证明中国未来一定会成为经济强国。因此，中国的外语教学将是未来的一个重要课题。在经济开放的同时，中国也迫切需要与给中国带来经济增长的外部世界交流。有必要建立一个有效的外语学习体系。法语，尽管有历史因素和在国际上的声誉，但与真正的国际外语英语相比，在中国仍然落后。然而，我们也注意到，近年来，中国越来越多的人开始学习法语:许多高校开设了法语系，越来越多的中学学生将法语作为第二外语，越来越多的人教授法语。
中国文化引起了人们的兴趣(电影、艺术、音乐...)英语在中国人学习的外语中占有独特的地位，因为中学生和大学生，甚至一些大中城市的小学生都要学。目前，全国有512所高校* * *开设了英语系，开设各种层次的英语课程。至于其他外语，如俄语和日语，分别有265、438+07和78个大学系，法语和德语分别有62和47个大学系。在中学，只有少数学校(外国语学校)允许从一年级开始开设英语以外的外语课程。但自1997中学法语教学项目建立以来，该项目41合作学校已有3000多名学生将法语作为第二外语。近年来，得益于中法两国良好的外交关系，法语教学在中国取得了长足的进步。有以下数据为证:——2000年，700名考生参加全国大学法语四级考试，2004年，人数达到7000人。-2000年，四个法语联盟有3，804名学生。2004年，八个法语联盟的学生人数约为9800人。在高等院校中，65，438+0，700多所公立学校中(中国教育部，2005年7月)，65，438+0所设有法语课程，其中62所设有法语系，665，438+0所为重点院校。
大学法语教学
大学法语课程的设置有两种方式:专业法语和法语作为第二语言。只有在大学的法语系才能开设法语专业课程，包括法语、法国文化、法国文学，有时还会开设商务法语或其他专业法语。大学法语专业学制四年，分为两个阶段。学习结束需要参加期末考试，用法语写论文，获得法国语言文学学士学位。多年来，中国的外语教学一直以语言训练为主，这是基于以语法和翻译练习为中心的传统教学方法。这种方法在外语教学中长期占主导地位，至今仍有很大影响。因为普通的教学方法已经不能满足逐渐清晰的需要，所以可以发展以语言以外的其他目的为教学目的的教学。越来越多的人决定将教学目的与就业市场联系起来，让大学生在学习一门语言的同时获得其他知识和技能，如商业或法律，这就是中国所说的培养复合型人才。因此，未来的语言学习也将与另一门或几门学科的学习相结合。
法语教师
法语作为外语的教学由700多名来自中国的教师和大约200名由中国大学支付工资的法国外籍教师承担。据法国外交官方统计，* * *有超过55000人学习法语。外教的能力和文凭不一样，和国内学校招聘要求的高低有关。中学从中国招聘老师也会有同样的不团结，但这种现象在高校要少得多。其实中学招聘只要求本科学历，不考虑所学科目。大学要求教授法语作为第二外语的教师取得法语学士学位，教授专业法语的教师需要硕士或博士学位。招聘一个老师要经历几个阶段:审核简历、面试、听应聘者讲课。相比之下，80至90所大学开设德语课程，其中50多所设有德语系，800名教师来自中国，50多名外籍教师来自德国，其中27名由德国大使馆支付薪酬。德国的外教不一定很专业，因为缺乏人选，一方面是德国相关信息的缺乏，另一方面是中国大学的要求越来越严格。相反，中国的教师必须从中国获得德语硕士或博士学位。西班牙语由300名具有硕士或博士学位的中国教师和超过65，438+05名外籍教师教授。外教都是专业老师，由国内高校聘请并支付工资，由西班牙大使馆补贴。
编辑此教学机构
毋庸置疑，公立学校是中国学习外语的首要场所，各个阶段都是如此。无论是大学学的英语还是其他外语，甚至这些外语的教学也在逐渐扩展到中学。法语教学虽然落后于国内更常用的其他外语，但在一定程度上保证了教学质量。实际上，中学法语教学主要是在参加过中学法语教学项目的学校进行，这些签订合作协议的学校都享受一定的优惠政策。在高校中，175开设了法语课程，其中61为重点院校。私立、公立或大使馆名下的语言中心是公立学校的补充。除了大学，法语教学主要由培训机构承担。
北京新东方英语学校
北京新东方英语学校法语培训，由经验丰富的外教和多位法国海归组成的师资团队，打造了高效、专业、时尚的法语培训，全面构建学员的基础语言框架，加深对法国教育和文化的理解，培养语言应用能力。课程包括初、中、高级班，TEF/TCF培训，外教口语，留学直通车等。
法国联盟
中国大陆法国工会是中法合资企业。每个法国联盟的法国主任由法国外交部任命，中国主任由合作学校任命。法国老师必须有法语作为外语教学的文凭，而中国老师是大学法语系的。
编辑本段学习方法
先说几个方向性的问题:人情世故。如果你不知道在外语方面，北方以外语为主(还有其他几所北方高校或外语专业)，南方以外语为主(还有其他几所南方高校或外语专业)，你不知道Reflets是一家法语培训中心(Alliance Fran？Aise，AF)课本，那你就进了庙门却烧错了香。在北京外国语大学人大面前说法语，进了一家法国企业就讲不出“我在AF”的故事，“熟人好办事”也讲不出个所以然来。县官不如现管。在你参加任何考试之前，你首先要问教材是什么。这是个错误，水平再高，也会吃亏。比如TEF会反复说“我们是法语水平考试，和教材无关。”但是如果你上过AF的课，相信你会有一些其他的理解。学校的辩论。语言教学中一直存在两种流派——交际派和语法派。前者强调听说能力，实用性强；后者重在阅读，重在练习和语法。虽然作为教材，我们会努力兼顾，但总会有一种倾向。国内大部分教材属于语法学派，而国外大部分教材属于交际学派。如何选择，看个人情况。陆地与海洋之争。在原版教材和国产教材的选择上，我的建议是:在高级水平下，多使用国产教材，会更容易让人理解汉语中的难点和语法；高级以上，国内教材的粗糙随处可见，但说到语法，各校差异很大。版权纠纷。正版的音像制品和教材肯定比盗版贵很多，但质量也更有保证。这就跟吃饭一样。路边的大排档是一种吃法，在西餐厅是另一种情调。个人认为外语学习只会比吃饭要求更高，抓什么学什么，似乎不太明智。条条大路通罗马。你可以从任何一本教材中学习法语，而且你可以学好法语。相反，如果你不学习，不保存最好的教材，你就不能保证什么。自学也能出高手。被AF法国培训中心淘汰的也不在少数。以下是我学过的一些教材:《法语》，北京外国语大学法语系的马晓红著，等等。外语教学与研究出版社第10课，语音经典讲解。语法的讲解具有系统性和针对性。词汇量大，主要是阅读。口语训练比较少。相对于课文的难度，注解太少，自学起来很难。错误很多，尤其是生词表，对自学相当不利。有人认为其文字材料过于陈旧。三四册可能是针对法语专业的，比较难，不太实用。Reflets法语培训中心(Alliance Fran？Aise，AF)教科书。拥有绝对的权威。制作精美。但是它的发音和语法需要分开研究。它的学习曲线非常陡峭，极其困难。新无国界因采用法国培训中心而闻名，但也因放弃法国培训中心而淡出。初级教材。制作精良，简单易学。很多法国培训机构也用它做教材。法国欢迎你收看电视上受欢迎的教学节目。初级水平。活泼好动。但与考试内容相去甚远。皮姆斯勒法语用英语解释。英语水平还可以的，英语和法语双语口语一起练。可以作为听力材料。但是它的教材找不到了，提供的PDF的内容和录制的内容相差很大。它的英语和法语发音似乎不够纯正。