《核酸是遗传信息的携带者》教学反思

上周五（5月6号）下午，按信息技术提升工程2.0的要求，我代表生物科组上了《核酸是遗传信息的携带者》一课，拖了整整一个星期，有些内容都快忘记了，现在才有空写教学反思。

那天课后，科组的领导和老师对本节课进行了点评，肯定了好的方面，也提出了不足之处，我总结如下：

好的方面：

1、在本节课开始导入时，结合热点，我播放了“2022年3月21日东航空难新闻”的视频，很大地提高学生的兴趣，并且能调动课堂积极性。通过视频教学能让学生更加更好地了解所学知识在实际中的应用，能让学生在轻松的环境中快乐地学习。

2、在讲完核酸的结构后，设置了一个小游戏——“森林运动会”，请两位学生上黑板，在规定时间内做四道判断题进行PK。这种游戏第一次用，比较新颖，学生们热情高涨，课堂气氛非常活跃。

它可以达到两个目的：一是把学生的注意力吸引到课堂；二是通过游戏自然过渡到课堂内容，增加课堂趣味性和学生参与感。教学效果会更佳。

游戏可以帮助学生开发智力、集中注意力、促进学生健康成长，并且通过巧妙借用游戏，让学生从"寓教于乐"的课堂氛围中培养学生学习兴趣，促进教学目标的实现。

不足之处：

1、在开始导入环节，说到DNA指纹技术的应用，有一位学生提到：这与我们平时用指纹开锁是否一样呢？当时我比较紧张，没有听清楚这个问题，一下子就抛开了，让它成为这节课的一个缺点。

黄老师给我提议，应该在讲完这节内容时再回过头来反问学生，“现在大家应该明白 DNA指纹技术与我们平时的指纹开锁并不是一回事， DNA指纹技术是通过DNA指纹获得嫌疑人信息，根本原因在于生物的遗传信息就储存在DNA分子中，而且每个个体的DNA的脱氧核苷酸系列各有特点。”这样处理一下，前后呼应，反而成为这节课的一个亮点。

2、这节课作为新课讲得太细，内容太多了，吴主任评价说。确实，我回过头来再看看课件，发现补充了很多课本没有提到的内容。作为新授课没必要讲得那么深，因此可以把“不同生物核酸、五碳糖、碱基和核苷酸的种类”删掉，放到练习中再来总结，还有“DNA的特性”，突然讲这个，显得有点突兀。

吴主任还说，考虑先删掉一些内容，看能不能加一些合适的能力点进来。

3、整节课时间安排得不太好，前松后紧显得有点仓促。上完后我觉得自己对课本和课件都还不太熟悉，因此，讲起来并不连贯，过渡也不太自然。

现在想想，当初准备这节课时确实很劳累，但是上完课之后的收获也是比较多的。

有付出就会有收获，只有不断挑战自己，发现问题，才能继续进步！

写于2022年5月13日 星期五