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『壹』幼儿故事书图片

夏天到啦！到处都那么热。太阳公公圆圆的、大大的，光线直直地射到地面上，一丝风都没有，树叶一动也不动，知了在树上叫个不停：“热死啦！热死啦！”这么大的太阳强强可不敢出门儿，乖乖地躲在家里。 “爸爸，我又热又渴，咱们吃西瓜吧！”强强说。“好呀，咱们吃西瓜！”爸爸边说着，边从冰箱里取出一个又大又圆的西瓜。爸爸把西瓜切成一瓣一瓣的，然后两个人低头开始吃西瓜。西瓜吃到嘴里甜甜的、凉凉的，强强觉得现在已经凉快多了。 “咚咚咚，”有人敲门。“谁呀？”强强打开门一看，哟，竟然是爷爷和奶奶“爷爷，奶奶，这么热的天，你们怎么来啦？”“唉，楼上装修，我们老两口受不了那个吵，没办法，只好来这儿避避了。”老两口热得满头大汗。趁爸爸帮着他们收拾房间的空当儿，强强看了看桌上的西瓜，一块、两块、三块，噢，只有三块了，怎么办？强强眼珠一转，计上心来！强强跑进自己的小屋子，从存钱罐中取出几块钱来，跑到楼下，从卖瓜的老伯伯那里又买回半个西瓜。 “嗨哟，嗨哟。”强强把半个西瓜放到了桌子上。这时爸爸把爷爷、奶奶安顿好了，出来一看，“咦，怎么还有半个西瓜？”爸爸惊奇地问。 “嘿嘿，西瓜自己飞来的啊！”强强说完，冲屋里喊：“爷爷、奶奶快出来吃西瓜喽！”

『贰』儿童故事热心的小兔看图片写故事

《看图作文来：热心的小兔》.小蜜蜂说：源“小白兔,让我们俩在你的伞里躲一会雨吧!”小白兔说：“行,你们进来吧.”两只小蜜蜂高兴地飞进了蘑菇伞里,它们三个一起向前走.正走着,小兔又听到有个声音叫它,它低头一看,原来是一只小蚂蚁.小兔说：“小蚂蚁,你有什么事?”小蚂蚁说：“我也想到你的伞里躲一会雨,行吗?”小白兔说：“可以,可以.”于是,小蚂蚁也进来了.小兔为了小蜜蜂和小蚂蚁不被淋湿,就把伞向它们那边移去,结果自己被淋湿了.不一会儿,小兔把小蚂蚁和小蜜蜂都送回了家,它自己也回到了家,这时雨停了.小兔把湿衣服脱下来,搭在绳上.太阳公公出来了,它笑着对小兔说：“你可真热心呀,我会把你的衣服烤干的.”小兔听了,高兴地笑了.它笑嘻嘻地说道：太阳公公.

『叁』根据图片，编一个具趣味性的幼儿故事急急！

一个天气晴朗，阳光明媚的早晨。小花猫拿起鱼钩到河边去钓鱼。小花猫钓呀钓，忽然，飞来一只花蝴蝶，小花猫放下鱼钩去捉蝴蝶，小花猫追呀追，没有追到。小花猫又去钓鱼，过了一会，飞来一只小蜻蜓，小花猫放下鱼钩又去捉蜻蜓，蜻蜓也没有捉到。于是，小花猫又回到河边钓鱼，这一次小花猫可是一心一意在钓鱼，不管飞...来什么，小花猫还是只管钓鱼。后来，小花猫钓了满满一桶鱼。

『肆』儿童故事图片（急需）

儿童故事图片我是在惠天有声图书网找的

『伍』幼儿故事比赛怎么根据图片创编

活动目标： 1、进一步认识构成故事的基本要素。 2、尝试根据图画提供的线索，看图创编故事。活动准备：《我是小作家》幼儿用书第 12—15 页。写上时间、人物、地点、事情的卡片。活动过程： 1 出示幼儿用书，请幼儿描述各幅图的内容，并尝试读出图画文字。 2 请幼儿想想这些文字或图画，与时间、人物、地点还是与事件有关。 3 出示“时间”卡片。请幼儿读出幼儿用书上表示时间的文字（早上、晚上、下午、雨天），教师可请幼儿再列举其他例子（昨天、今天、星期一、上个月、去年、、、）、、、。以此类推，帮助幼儿掌握故事的三要素：时间、人物、地点。 4 引导幼儿利用书中提供的时间、人物、地点，并加上自己的想象，创编故事。例如翻开幼儿用书第 12 页，向幼儿提问：什么时间？（早上。）有什么人？（爸爸。）在什么地方？（浴室。）做什么事情？（自由回答，如唱歌。） 1 教师把幼儿的答案串起来，成为一个小故事，例如 “早上，爸爸很早就起床了。他今天要参加唱歌比赛，在浴室里，他一边洗脸，一边唱歌。 ” 2 请幼儿用幼儿用书的的图画创编故事。创编完成后，组织幼儿分组讲述自己创编的故事。幼儿创作的故事可能天马行空，教师应赞赏幼儿的创意，不要用对错去叛判断故事。可用“什么时间，什么人物在什么地点做什么事情。 ”引导幼儿讲故事，例如： “早上，爸爸在浴室里开音乐会。 ” 鼓励幼儿创编故事时，在四个要素中加入形容、修饰与想象的成分，使故事更有趣。更有吸引力。活动评价：理解故事由四个要素构成。能投入故事创编的活动。

『陆』有什么网站及提供儿童故事有提供故事图片的

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『柒』儿童故事连环画以图片的形式弄那么4张,我在网上没找到,麻烦谁帮我弄找找!

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『捌』谁有一本完整儿童故事绘本的图片，在线等，急！

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『玖』哪里有幼儿故事的图片

不知道你要哪个《龟兔赛跑》和《三只小猪》？有很多版本的，不过奇奇玩建议到你到有关视频网站上看看，可以自己截图的