课堂奖励法
1.抓住你了。
试着“抓住”每周表现良好或做好事的学生。让“被抓”的学生在一张纸上写下他们的名字和他们所做的事情，然后将纸放入“好物罐”中。每周五，我都会从“好物罐”里随机拿出几张纸，给被选中的学生发小奖品。
第二步:发放奖励券
给表现好的学生发奖励券，比如按时交作业，得到其他老师的表扬。当学生积累一定数量的激励券时，他们可以获得“奖品”，例如与老师共进午餐、从奖品箱中抽取奖品、被允许在周五喝软饮料和吃爆米花等等。
随着时间的推移和要求的逐步提高，学生不得不获得更多的激励券来获得这些“奖品”。到学年结束时，即使没有奖励，学生也可能表现良好。这时，教师可以不时给予学生“意想不到的奖励”。
3.回答问题的奖励
把海报剪成小纸片，在纸片上写下有趣的话题，用一个大大的字母包起来，把信封挂在小黑板旁边，在小黑板上写下““。如果班上所有学生表现良好，或受到其他老师的表扬，或课堂表现优异，请从信封中拿出一张纸贴在黑板上。如果学生正确回答了试卷上的问题，他们将给予全班一个特殊的奖励。
惊喜
在黑板上写下单词SURPRISEE。在课堂上，如果学生制造噪音或未经允许离开座位，他们将从结尾抹去一对母子。如果每个人都表现良好，按顺序把擦掉的字母加回去。
5.丰富多彩的“奖品”:
让学生和他最喜欢的人一起吃午饭；老师给学生家长打电话表扬；使用彩色粉笔；帮助图书管理员；邀请另一个班的朋友在班里吃午饭；根据自己的意愿换座位；和老师一起吃午饭；在游戏中做主持人；给学生讲一个故事。
6.奖励学生的十条建议:
奖励系统应该尽可能简单。如果太复杂，实施起来很困难且耗时。
给学生的奖励应该对他们有意义。给他们选择的机会是一种特别有效的奖励。
用奖励来鼓励学生开始养成一个好习惯。
循序渐进，每次专注于一种行为，并让学生一起选择。
特别奖励那些表现出责任感的学生，并逐步将课堂管理的任务从教师转移到学生身上。
刚开始可以奖励更频繁，然后逐渐减少，始终对学生保持高要求。
总是奖励学习成绩。
随着学生的进步，逐步提高领取奖状的标准。
奖励要及时，晚奖励不行。
对于那些行为问题严重的学生，可以有针对性地调整系统，定期给他们小奖励会更好。