米德认为自我发展经历了哪些阶段

模仿阶段、游戏阶段、博弈阶段

补充：

米德从社会整体及社会和个体的互动的视角来定义自我，按照符号相互作用论的思想解释自我及其形成和发展。他的主要观点有：

①自我的主客体分化。主体我是自我主动、自主的部分，客体我是自我结构性的稳定部分。二者相辅相成的动态过程，就是自我的活动和发展过程。

②影响自我的两类他人。一类是概化他人，即社会文化整体。另一类他人是重要他人，即影响个人生活和人格成长的中心人物，如父母、老师、导师等。

③自我形成和发展分三个阶段。

第一，准备阶段。原始的自我尚不能运用符号，只能无意识地模仿他人。

第二，游戏阶段。儿童用游戏扮演不同的重要他人角色，学习其态度和观念，并学会从对方角度看待自己。

第三，社会角色扮演阶段。它是儿童扮演概化他人的角色，将他人行为综合为整体印象，从概化他人角度衡量自己的行为，遵守游戏规则，社会的价值观、态度、规范、目标，由此内化于个体，形成自我。?

(2)米德的自我理论强调了自我的社会生成性和对情境的能动反应性，对认识自我的产生和发展具有重要价值。