北师大版一年级数学下册第三单元《谁的红果多》课件
教学内容
北师大版数学一年级下册第三单元第4课时《谁的红果多》
教学目标
1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。
教学重点
比较100以内数的大小。
教学难点
掌握比较数的大小的方法。
教学过程
一、谈话引入
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天。
师：是呀，春天百花盛开，是踏青游玩的好时节。
（PPT出示春天的图）
师：小熊和小猴相约来公园里玩，看！他们玩得开心吗？
生：开心！
二、探究新知
（一）寻找信息
（PPT3：主题图）
师：你在图中还发现了什么？
生答，师贴动物头像，板书数学信息
（二）分析问题
师：小熊和小猴的红果一样多吗？
生：不一样多。
师：谁的红果多呢？
（师板书问题）
师：要知道谁的红果多，我们先要比较21和18的大小。
师：怎样比较这两个数的大小？你有什么好方法？
（三）探究方法
师：先动脑筋想一想。
（给学生思考的时间）
师：想出方法的同学请举手！这些同学反应得可真快，很好！试着大声的把你的方法说出来，我来听一听。还没有想出方法的同学，没关系，你可以用你身边的学具帮助你，也可以和同桌合作研究。现在开始吧！
（师巡视指导）
（四）交流方法
师：刚才大家讨论得非常认真，有谁愿意跟大家说一说你是怎样比较21和18的？
生1：先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大。（师板书方法）
生2：21比20大，18还不到20，所以21比18大。（师板书方法）
生3、4：用小棒代替红果，发现21有2捆多1根小棒，18却只有1捆，所以21﹥18。
生5： 21的十位是2，表示2个十，18的十位7是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大。（师板书方法）
生6、7：先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大。
生8：21-18=3，所以21比18大。
生9：先比较这两个数的十位，一个是2，一个是1，2比1大，所以21﹥18。
（师板书方法）
师：同学们展示了这么多方法，不论大家是用小棒，计数器，还是利用数的组成，甚至直接观察来比较21和18，实际上比较的是？
生：十位上的数。
（师将2和1用彩笔区分强调）
师引导总结：十位上的数大，这个数就大
（五）比一比：32和34
师：小猴输了比赛，可不服气了。
（PPT播放小猴的话：穿红果不是我的强项，如果用计数器拔数，我一定能赢！看，出示计数器）
师：这两个数分别是多少？（生答师板书32和34）
师：怎么样比较32和34呢？
生：因为2比4小，所以32小于34。（师将2和4用彩笔区分强调）
师：他比较的是什么？
生：他比较的是个位上的数。
师：你为什么要比较个位上的数呢？
生：因为这两个数十位上的数相同，都是3，所以要比较个位。
（六）比一比：100和99
师：这次小猴果然赢了，他很得意！又赶紧在计数器上拔了许多珠子（PPT展示小猴拔的数）只给小熊留了一颗（PPT展示一颗珠子）,没想到小熊居然赢了，它是怎么做到的？
生：小猴拔的数是99，小熊将那一颗珠子放在百位上，这个数是100。
师：大家和他的想法一样吗？
生：一样。
师：你们是怎样比较这两个数的呢？
生：99是两位数，100是三位数，三位数大于两位数。
（七）回忆方法，归纳总结
师：现在我们回顾一下刚才我们所比的数。
100>99 这两个数你是怎样比的？
21>18 这组数的比较方法是什么？
32<34 这一组呢？
（PPT播放小猴的话：同学们，你们可真聪明！如果以后再比大小，我该怎么做才能赢呢？能教教我吗？）、
生说出比大小的方法。
师：就像刚才大家所说的，位数越多，这个数就越大，如果位数相同，最高位上的数大，这个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。
三、巩固练习，拓展延伸
师：我们总结了这样的方法，下面做几道题试试吧！
（一）比大小。课本第29页第1题。
师：请大家完成“练一练”第1题，比大小。
（PPT出示第1题）
生独立做，师巡视指导
指名说结果并说比较的方法
（二）比一比，填一填
（PPT播放小猴的话：同学们学得这么好，我用数线图再来考考大家！）
（PPT出示数线图）
（PPT播放小猴的话：你发现了什么？）
生思考回答
师：在图上越靠进左侧的数字越小，越靠近右侧的数字越大。
师: 所以比45大的数都在45的右侧，而比90小的数都在90的左侧。
（三）填一填。课本第29页第2题。
师：如果去掉数线图，你能准确写出答案吗？请大家完成“练一练”第2题。
生独立做,指名说结果
（四）小游戏：拔数比大小
师：看来大家比较大小已经掌握得很熟练了，我们也来玩一个“拔数比大小”的游戏怎么样？
（生争先恐后的举手，师指名一位）
师：我们俩先各自拔一个数。
（师故做悄悄拔一个数的姿态，生拔一个数）
师：拔一拔，比一比。
（师生同时出示计数器）
师：接下来，同桌两个人玩一玩。
（五）连一连。课本第29页第3题
生独立完成
（六）古人计数。课本第29页第4题
生独立完成
（七）生活中的“比大小”
师：今天我们在课堂上学习了比较数的大小，有谁能举一个生活中“比大小”的例子？
四、总结全课
师： 刚才大家都说得非常好，回忆一下，这节课你学到了什么？
指名2-3学生说
师：老师将大家总结的方法编成了《比较大小儿歌》，读一读。（PPT出示儿歌）
五、课后调查
师：希望同学们将今天所学的知识运用到生活中！（PPT出示小调查）
师：请大家课后调查我们学校一年级***有多少个班？通过比较各班的人数，找出哪个班的人数最多？哪个班的人数最少？