体制中的具体问题是什么？

（1）课堂上教师可以随便说话，同学却要举手申请发言权限才能够对教师进行提问和回答，强化了纪律，却忽略了同学的个性和自由。

（2）学习科目多，作业量很大，老师无法令同学爱上学习，却只能让同学对学习产生厌烦。

（3）多方面限制同学的自由，甚至出现在校必须购买校服等种种封建“包管”现象。在社会主义市场经济蓬勃发展的今天，用从前的经济观念要求同学，本身就是违背国家政策，违背社会发展规律的一种行为。

（4）考试太多、同学压力过大，社会上所需要的，并不是一纸文凭和儒雅的同学作风，即便是有再高的学历和知识，面对社会的惊涛骇浪，只能在社会生活中处于劣势。

（5）学校不考虑同学的利益，常以自己的利益为第一利益，同学必须服从学校，这违背“服务第一”的社会主义市场经济的宗旨。每年3月15日是消费者权益保护日，在同学和学校之间，同学本身应定位为消费者，而学校作为服务方，必须以同学的利益为第一位，实际上，有多少学校能让同学满意呢？

（6）教育过于僵化，通过一味填鸭式的传统学习方法，令学子们苦不堪言。学习，已经不再是满足同学求知欲的一个合理的途径，而是令同学感到压力重重的一个包袱。试问各个学校，各个教育主管部门，还有各位家长，假如让你们背着巨大的包袱去工作去发展，去赚钱，你们会开心吗？你们会工作好，会发展好，会赚钱好吗？不给同学减压，是很难改善厌学情绪的。

（7）纪律是关乎一个社会环境稳定的一个规范和规章制度，是以符合大多数人的利益而定的，并不是某个学校领导或者老师，为了自己管理方便而漠视同学感受然后定的。同学在走廊里不许说话，在讲堂上保持肃静……这样的环境和规章制度实在有点沉闷。

（8）乱收费问题。这个问题是最敏感也是广大同学和家长最关心的问题。有些学校用分数来为自己提高档次，用分数线来向同学收取钱财，动辄几千几万的所谓“借读费”实在令人不满。学校需要建设，那是学校自己的发展，试问学校的建设壮大又为我们的同学带来了什么？同学真的因为学校的扩建，学校的拼命敛财而获得成绩和知识的提高了吗？

（9）补习班的问题。补习班的存在令广大家长头痛不已，某些老师为了在工资之外赚些外快，甚至上课的时候不把知识全部讲完，待到补习班再一一点明知识要点。知识是学校提供的，却被老师倒卖升值，这种现象实在不符合“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的教师形象。

（10）早恋、性教育的问题。这是目前比较敏感的话题，然而越是敏感，大家就越不敢提出。因为同学在青春期的年龄，都是在读书，因此校内的性问题，成为了学校教育的重大责任，有些同学直到结婚都不清楚男女之事到底是怎么回事，有些人因为接触了不正确的性教育走上歧途。一味的隐瞒压制，是不能让同学们明白真理的。

所谓“师者，传道授业解惑也”，在花季的同学最困惑的时候，最需要老师的教育和指导，这样的教育，才能让这些尚且懵懂的同学走上正途，成为一个生理和心理完全健康向上的人。

（11）叫家长。同学一旦犯了什么过错，就要叫家长，把责任一把推到家长这里。的确，在教育上，家长的确要比教师方便许多，然而，许多老师似乎把叫家长当成威胁同学的“杀手锏”了。