人教版九年级上册化学《物质的变化和性质》教案

　下面是我为大家整理的人教版九年级上册化学《物质的变化和性质》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

　教学目标

　学习目标

　1.理解物理变化和化学变化的定义。

　2.理解物理变化与化学变化的本质区别。

　3.学习对实验现象观察、描述和分析的方法。

　教学重难点

　重点难点

　1.物理变化与化学变化的定义。

　2.物理变化与化学变化的本质区别。

　教学过程

　学习内容一　物理变化

　学习指导

　阅读课本第6～7页的实验1-1(1)和1-1(2)，简单介绍一下实验仪器及药品。老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。

　讨论交流

　请举出生活中物理变化的几个例子。

　温馨点拨

　生活中物理变化的例子，木头制成课桌、瓷器破碎、车胎爆裂、汽油挥发等。

　名师归纳

　1.做化学实验时，应该重点观察试剂(如水、胆矾、石灰石)的颜色、状态、气味等在实验前后的变化，思考为什么发生变化。

　2.物理变化中物质本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。

　反馈练习

　1.厨房里的下列变化，属于物理变化的是(D)

　A.煤燃烧　B.刀生锈　C.菜腐烂　D.水蒸发

　2.从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是(C)

　A.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲

　B.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏

　C.冰，水为之，而寒于水

　D.曾青(指CuSO4溶液)得铁则化为铜

　3.下列变化中，属于物理变化的是ABCDE。

　A.铁铸锅　B.木头制桌椅　C.汽油挥发　D.灯泡发光　E.香水挥发　F.蜡炬成灰

　学习内容二　化学变化

　学习指导

　讨论交流

　1.如何在化学实验中学会观察?

　2.请举出生活中化学变化的几个例子。

　温馨点拨

　1.观察是学习化学的重要环节，要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对观察到的变化条件、现象和结果进行科学地分析归纳，我们就可以得出结论。

　2.生活中化学变化的几个例子：铁生锈、煤燃烧等。

　名师归纳

　发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀都不能作为判断发生化学反应的依据。例如：灯泡发光、无色的气态氧气变为淡蓝色液态等。物理变化、化学变化最根本的区别：看有没有新的物质生成。

　反馈练习

　1.下列过程的原理，一定包含化学变化的是(C)

　A.蒸发 B.导电 C.燃烧 D.灭火

　2.下列变化，属于化学变化的是(B)

　A.矿石粉碎 B.纸张燃烧

　C.酒精挥发 D.冰雪融化

　学习内容三　物理变化与化学变化的区别与联系

　讨论交流

　分析蜡烛燃烧过程中有什么变化发生?

　温馨点拨

　物理变化和化学变化是相互联系的。分析蜡烛燃烧的过程：

　同时发生

　蜡烛燃烧的过程中同时进行着熔化，但熔化的过程中却有一部分在燃烧。

　名师归纳

　物理变化不难辨，没有新物质出现;化学变化则不然，物质本身已改变;两种变化有区别，有无新物作判断;两种变化有关联，化变中间有物变。

　反馈练习

　1.在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是(B)

　A.石蜡熔化 B.米饭变馊

　C.汽油挥发 D.湿衣服晾干

　2.下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是(A)

　A.玻璃破碎　面包发霉

　B.榨取果汁　工业上制取氧气

　C.玉米酿成白酒　铁生锈

　D.煤的燃烧　干冰升华

　物质的变化和性质教学设计

　教学目标

　1.知识与技能

　⑴进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

　⑵理解物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式及两者的本质区别，理解物质的物理性质和化学性质。

　2.过程与方法

　引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

　3.情感态度与价值观

　进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。

　教学重难点

　教学重点难点

　教学重点：理解化学变化和物理变化的概念和本质区别，理解物质的物理性质和化学性质。

　教学难点：化学变化的特征是有新物质的生成。

　教学过程

　化学在我们的生活、生产以及发展中有着重要作用。大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。你能举出生活中的例子吗?

　认识物质及其变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律，使人类的生活得到进步和提高。下面请注意观察几个小实验。

　演示实验1-1：水的沸腾、胆矾的研碎、硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液、石灰石与盐酸反应

　提醒指导：主要观察变化前后物质的颜色、状态，等现象，并记录。

　你在实验过程中看到了什么现象?你能描述吗?请把观察到的现象与同组的同学交流一下。

　引导学生从两方面来描述：

　1.反应前后物质的颜色;

　2.反应前后物质的状态。

　[提问]实验1、2有什么***同特征?

　[提问]实验3、4有什么***同特征?

　师生***同归纳以上前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。

　后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。

　反馈练习：

　出示图片：化学反应中常伴随的一些现象。

　讲：在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。

　反馈练习：学生四人一组相互出题，判断物理变化和化学变化。

　[引入]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。

　演示实验：观察氧气、二氧化碳的颜色状态。氧气使带火星的木条复燃、二氧化碳使燃着木条熄灭。

　列举生活中的实例：

　出示：一根铁丝和一根铜丝，如何鉴别?

　展示一瓶水和一瓶酒精，如何鉴别?

　[小结]化学变化和化学性质的联系，在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。

　出示练习巩固知道了哪些知识?