三下乡社会实践报告作文
三下乡社会实践报告作文范文
学生三下乡社会实践报告一：
三下乡即有关文化、科技、卫生方面的内容知识让农村知道，促进农村文化、科技、卫生的发展。
大力开展文化、科技、卫生三下乡活动，是我们党全心全意为人民服务宗旨的具体体现。
上个世纪八十年代初，团中央首次号召全国大学生在暑期开展三下乡社会实践活动。
为响应团中央的号召，认真践行山东农业大学爱国爱校，质朴厚德，求真创新，实干奋进的农大精神，20XX年寒假期间，进行了三下乡社会实践。
自20XX年9月23日以来，山东省平均降水量仅12毫米，目前山东省气象干旱程度已达特大干旱等级，有32万人发生临时性饮水困难，涉及17个市中的13个市。
我的家乡山东省聊城市高唐县同样发生特大干旱，据有关部门统计，此次干旱为百年一遇。
其中，小麦受旱面积超过了50%。
我印象最深刻的就是自从我XX月1日国庆放假到2月17日寒假放假，我的家乡竟没有一次有效降水，可见此次干旱情况的严重。
据高唐县农业局副局长杜立芝介绍，目前高唐县60%的小麦只能勉强吸收土壤中的水分，40%已经吸收不到水分，粮食可能出现减产的威胁。
而春节过后，大部分冬小麦需要灌溉，目前黄河水量较少，要利用短暂的时机进行灌溉。
结合当前的实际情况，我和几位农大校友组成小组，收集抗旱、节水灌溉的科学知识，印制成宣传手册、展板，到农村进行宣传。
我们选择了高唐县受旱情况最重的地区高唐县赵寨子乡。
赵寨子乡位于高唐县西南部，乡政府驻地距县城XX公里。
南接茌平县张营乡，北连高唐镇，赵庄乡，东邻南镇乡、姜店乡，西邻清平镇、卅里铺乡。
全乡南北长15公里，东西宽12公里，总面积64平方公里。
该乡地处黄河故道外围，西部村庄多为白沙壤土质，东部多为红粘土质。
引黄分支渠，纵横交错，配套成网，桥涵、闸等水利设施遍及全乡。
地下水资源丰富，且水质甘甜，有得天独厚的灌溉优势，抗御自然灾害能力较强。
该乡属暖温带季风气候区，为半干旱大陆气候，四季分明，干湿度明显，春季干旱多风，夏季炎热多雨，秋季气候凉爽，冬季干冷少雨雪。
年平均降水量575mm，年平均气温为13.1℃，全年无霜期2XX天左右，年平均日照时间为2646.1小时。
至1998年全乡农田水利建设初具规模。
新开挖和整修清挖黄灌和排涝沟渠52条，总长度达140公里，完成土方380万立方。
新修桥涵130座，新打机井312眼，维修旧机井460眼。
机电井房配套率达90%，全乡有效灌溉面积达98%。
中科院节水示范点建在赵寨子乡黄淮海开发区，该点为万亩节水示范工程，有7条全硬化半封闭节水渠和3000m低灌管道，全长1.2万米，年节约水费40万元，扩大灌溉面积8000亩。
尽管有着全乡对于干旱有着充分的准备，但在自然面前一切都显得如此渺小，在XX0多天的无降水日子里，全乡各个水库、河流相继断水，小麦面临严重的干旱情况。
首先，我和同学们在网上收集了众多的抗旱、灌溉信息，为了确保信息的科学性，我们来到了高唐县水利局办公室，办公室于主任知道了我们的来意后，热情的接待了我们。
他向我们介绍了很多方面的知识。
他表示，目前全县受旱较为严重，尽管水务局做了很多工作，但由于人员较少，无法深入到全县的各个乡镇，有你们大学生的帮助对于抗旱起了积极地帮助。
我们也很高兴，自己能为农村的发展尽自己的一份微薄之力。
于主任对我们说，要以科学抗旱，分类管理，促弱控旺，镇压划锄，促根壮蘖为准则，同时抓好春季麦田的管理。
对于当前抗旱要重点抓好三个方面：一是及早搞好旱情严重麦田的浇水保苗;二是旱地麦田早春镇压提墒;三是突出搞好水浇麦田的分类管理。
对于没浇越冬水，受旱严重，分蘖节处于干土层中，次生根长不出来或很短，出现点片黄苗或死苗的麦田，要把浇好保苗水、促苗壮作为春季田间管理的首要措施抓紧抓好。
要及早动手，浇好保苗水。
对于因旱而严重影响小麦正常生长的地块，当日平均气温稳定在3℃、白天浇水后能较快渗下时，要抓紧浇水保苗，时间越早越好。
对于因旱受冻黄苗、死苗或脱肥麦田，要结合浇水每亩施用XX公斤左右尿素，并适量增施磷酸二铵，促进次生根喷出，增加春季分蘖增生，提高分蘖成穗率。
要推广节水灌溉技术，每亩灌水40立方。
浇水后地表墒情适宜时要及时划锄，破除板结，疏松土壤，保墒增温，促进根系和分蘖生长。
对于没有水浇条件的旱地麦田，春季管理要将镇压提墒做为重点措施。
麦田镇压后，土壤中毛细管形成，深层的土壤水分沿毛细管上升至土壤上层，有利于滋润根系生长，提高小麦抗旱能力。
同时，趁早春土壤返浆或下小雨后，用化肥耧施入氮肥，对增加亩穗数和穗粒数、提高粒重、增加产量有突出的效果。
一般亩追施尿素XX公斤左右。
对底肥没施磷肥的要配施磷酸二铵。
对于水浇麦田可按照先管三类麦田，再管二类麦田，最后管一类麦田的顺序管理。
以促为主，搞好三类麦田的肥水管理。
三类麦田每亩总茎数小于45万，多属于晚播弱苗。
春季肥水管理应以促为主。
春季追肥应分两次进行。
第一次在返青期5厘米地温稳定于5℃时开始追肥浇水，每亩施用5至7公斤尿素和适量的磷酸二铵，促进春季分蘖，巩固冬前分蘖，以增加亩穗数。
第二次在在拔节中期施肥，提高穗粒数。
促控结合，搞好二类麦田的肥水管理。
二类麦田每亩总茎数45至60万。
春季肥水管理的重点是巩固冬前分蘖，适当促进春季分蘖发生，提高分蘖的成穗率。
地力水平一般，亩茎数45至50万的二类麦田，在小麦起身初期追肥浇水，结合浇水亩追尿素XX至15公斤;地力水平较高，亩茎数50至60万的二类麦田，在小麦起身中期追肥浇水。
控促结合，搞好一类麦田的肥水管理。
一类麦田每亩总茎数60至80万，属于壮苗麦田，应控促结合，提高分蘖成穗率，促穗大粒多。
一要起身期喷施壮丰安等调节剂，缩短基部节间，控制植株旺长，促进根系下扎，防止生育后期倒伏。
二要在小麦拔节期追肥浇水，亩追尿素12至15公斤。
对于唐主任向我们提供了如此有用的信息我们深深的表示了感谢。
回到家后，对于于主任向我们提供的信息我们进行了整理，然后印制成了宣传单。
第二天，我们一行来到了赵寨子乡，向政府的工作人员说明了我们的来意后，他们热情的欢迎我们的到来，我们首先向他们展示了宣传单的内容。
工作人员找来了当地的技术员，技术员阅读了我们的宣传单后，对宣传单的内容表示了肯定。
在获得了批准后，我们挨家挨户发放宣传单，向他们讲述抗旱、灌溉的知识。
虽然感觉很累，但想到自己工作的重要，内心也是十分的激动。
尽管我们的工作内容微不足道，在干旱面前我们只能尽量的去提高产量，而最正确的方法无疑是善待地球，保护我们的环境。
通过此次活动，我们深刻理解了三下乡活动的重要意义，对自己今后成长有着深刻影响。
学生三下乡社会实践报告二：
大二学年的暑期如约而至，针对今年的暑期社会实践，我有幸参加了文法与外语学院支教队的招募，并从中脱颖而出成为了这支队伍的一员。
背起行囊，带着最初的渴望，在x书记和闵x副书记的带领下，同另外13名同学一起开始了一场首踏京山支教行。
在湖北省荆门市京山县杨集镇小学，从7月7日到8月7日这一个多月的时间里，我们一席九个女生和五个男生一起开启新的生活篇章。
而与我们朝夕相对的即是一群00后学生，小至幼儿园，大至小学六年级。
作为一个普通的班级，我参照着这所小学的课程表为这52个小学生量身打造了专属于他们的课程表。
当然，也属于我们这15个老师。
因为有的学生的家距离学校有好一段距离，所以我将课时从固定规格中的4+3模式浓缩为4+2模式。
安排两个班级的课表，可真是煞费一番苦心。
而我在这个支教过程中，则是担任高年级的作文老师和低年级的普通话老师，偶尔因为低年级的学生太过调皮而帮着体育老师代课。
我们习惯将完整而有规律的一天安排为：上学、放学;吃饭、午休;上学、放学;吃饭、晚休，其中偶尔穿插着数个同小学生们在操场、教室、宿舍，总之在这个学校的角角落落里闹腾的时间。
不知是不是因为面对的人是一群00后的孩子们，我这个名副其实的90后不曾感到一丝不好意思，甚至在第一次见面是就将手搭在他们的肩上，可以说在这个混熟的过程中，我如鱼得水。
当然这里面不乏有难以搞定的学生，或是上课时嬉笑得不规不矩，或是一副不苟言笑的镇定自若。
而在这样一个过程中，至始至终都要学会这不以大学生的姿态来高高在上的对待这群小学生，我们需要的是一个平等交流与沟通的氛围。
而在这里，我也不得不在这一个月的支教活动后对支教衍生出另外的看法。
毕竟网络上反对支教活动的号召不绝于耳，因为觉得正处童年中的孩子们被硬生生的剥夺了假期，更甚至是在支教队员潇洒的离开后徒留孩子们过多的想念。
当然，我不否认这样的说法有其根据性，但是我也想用利大于弊四个字概括一下我眼中的支教。
第一，学生们是自愿报名参加支教活动，小学校方及参加支教行的我们并没有硬性强求任何一人参与。
第二，当然，其中不乏有家长强制要求自己的孩子在暑期进行上课，但这只占五分之一的比例。
与孩子们参加培训班相比，也许我们带不去太多的知识，但是我们带给了他们更多的快乐。
我们也和学生们达成了协议，如果他们之中的部分人实在不想来，我们甚至可以和其家长进行洽谈，还孩子一个完整的暑期。
第三，我们不教常规知识，例如数学和语文。
年级和年纪的各不同造成了我们不想教他们已经学过了的东西，也不想教他们即将会学的`东西，毕竟在某个时刻会减少他们的积极性。
而是将手语、手工、魔术和日语这些他们鲜少接触的东西带进他们的生活。
第四，谈谈所谓的弊。
除了给校方带去的日常麻烦之外，似乎只剩和孩子们平日接触中所积累的感情不曾被轻易的抹去。
201x年的暑期社会实践让我收获不少，我认为以下几点是在与小孩子交往中必不可少的，更或者说是在为人出的过程中必不可少的：
一、善于与他人沟通
无论何时何地，这一点都在与他人的交往合作中显得至关重要。
用一句耳熟能详的语言解释就是：沟通是人与人之间思想与感情进行传递和反馈的桥梁，以求思想达成一致和感情的通畅。
因为和学生们的年龄存在差异，因而导致我们看问题的角度有错不同。
但是作为从小学阶段过渡来的我们，多少能够站在他们的角度分析问题。
但是年龄尚小的他们，却不一定理解我们的做法，因而叛逆。
这个时候，需要的则是一种心平气和的沟通。
就像学生们不喜欢写作文，我却会耐心的告诉他们：我希望从他们自己的文字中了解到他们是一个怎样的孩子，直观而方便。
于是，他们就会想尽方法的用词汇修饰自己的文章以便我更容易的记住他们。
就像学生中的这么一段开头：我是一个人见人爱、花见花开、车见车爆胎的开朗女孩。
于是，我很自然而然的记住了这个女孩叫做张碧辉。
而每次听见这句话，在反射弧的作用下，脑袋里的第一映像也是她。
二、耐心的与人交往