九型人格之六型的小故事

故事一：

小学一年级学生小林

（化名）

被老师要求端正坐姿，

双手要摆在书桌上，

不能乱动。

但小林一会挪挪身体，一会蹲到桌底下，当这些都被老师禁止后，小林开始和旁边的人

聊天，当然最终也被禁止了。最后，小林一声不吭地盯着同桌同学的头发，突然把嘴里

含着的口香糖粘在同桌同学的头发上。

于是小林被贴上“多动症”“注意力不集中”等

类型的标签，直到他遇到一位心理学专家后，标签才得以卸下。

故事二：

有一对夫妻吵着要离婚，妻子抱怨丈夫没有把她放在心里，从来不花时间陪她，一

整天都到外面跑，

已厌倦这样的生活。

在一位婚姻家庭治疗师的帮助下，

两人重修旧好。

故事中的心理学专家和婚姻家庭治疗师也是一名九型人格的导师—蔡敏莉老师，

蔡

老师运用九型人格让

故事一

中的老师重新认识了小林小朋友，也让小朋友自己重树信

心，重拾快乐；让

故事二

中的妻子与丈夫互相了解、接纳进而包容。

故事一中的小林是九型人格中的

号活跃型，

或者是开心型，

一切让他开心的他都

做，一切不开心的觉得闷的事情他都不做，让小林端正坐在课室里，对他来说实在是太

闷了，他只好一会动动身体，一会钻到桌底下。当这些都被禁止后，他只好选择“嘴巴

动”——说话，只要有人在，他可以说个不停。当嘴巴被闭上后，

号小朋友开始发挥

想象力，天马行空，他喜欢做实验，不管是拿自己做实验还是拿别人来做实验，于是他

想，“咦，这个同学的头发很长喔，如果把口香糖放在头发上，能不能粘住呢？”然后

他就开始了他的实验，

最终被贴上了“多动症”“注意力不集中”等标签，

正如蔡老师

所说，其实这些只是

号孩子的特性而已，

号的人天性如此。我同时想到，目前很多

家长、老师等都在那样的情况下，以为孩子出现了什么异常的行为，于是贴上了很多类

型的标签，如果家长、老师等都了解不同性格类型孩子的心理状况以及行为特征，或许

就不至于那么多“误判”，那么亲子关系会顺畅很多。

故事二中，妻子的副型是“一对一”，丈夫的副型是“社交”，妻子喜欢沉浸在一

对一的亲密关系中，

其关注点和精力会跟随所有涉及亲密关系的事务，

如跟特定的人维

持亲密关系、性关系、个人魅力、亲密感、结盟及融合等，表现在夫妻关系上，这个特

定的人就是其丈夫。而丈夫却是社交型的，是群居动物，他的存活有赖于社会体系和团

体的作用，喜欢在团体中建立友谊，注重同伴和友好关系等。这类型的人专注焦点和精

力会随着所有牵涉到生活圈和团队的事务，如在团队中的角色与地位、社会接受度、归

属感、参与感和友谊等。那么妻子喜欢跟“特定的人”一起，而丈夫则喜欢参与到团队

当中，

当他们相互能理解到各自的性格特征后，

那么就多了一份尊重，

尊重自己的个性，

也尊重别人的不同；也多了一份理解，理解自己的不足，也理解别人的错误；同时多一

份宽容与接纳。蔡老师相信九型人格中，讲述的人的天性，天生的性格，而不是后天培

养的个性部分。多一份理解和宽容后，就可以有相应“双赢”的措施，关系就变得更加

融洽。