科学引导与课堂管理这个案例属于哪种类型的研究

“科学引导和课堂管理”案例属于干预型研究。

该案例陈老师在这个过程中，逐渐得出了这样的结论，即∶采取批评教育的方法纠正孩子的错误行为并不是对所有的孩子一样有效。有时候，奖励也是一种很好的办法，但是，奖励的时间和方式也同样需要不断变化，否则，一种方式用多了或者把握不住奖励时机,教育的效果也会受到影响。因此，教师在教育教学中要根据孩子的年龄特点和个性特征，不断探索和尝试新的教学方法，这样才更加有利于孩子的成长。

干预型研究探索采取什么样的措施方法去解决教育实践中的问题。它通过寻找自变量（措施方法）与因变量（效果）之间的因果联系，回答所研究的问题。干预性研究包括属于前瞻性研究，随机分组，具有均衡可比的对照组，有干预措施的特点。

干预就是让自变量对因变量施加影响。干预需要持续一定的时间，短则半年，长则三五年。在对研究对象采取干预措施的前后，要注意收集因变量的有关数据资料。通过对干预前后以及不同组间的数据资料进行比较分析，可以发现何种措施方法更有利于因变量的正向变化，即学生某方面的进步提高。

学校改革研究就是为了解决学校实践中的问题，回答怎么办的问题，因此学校改革研究属于干预性研究。这种干预性研究的关键在于对干预措施的考虑。