科学教育电影的创作
科学性是科教片创作的首要原则，也是区别于其他影片的特点。科教片的科学性包括以下三个方面:①知识性。任何科教片都要给人科技知识，要新颖深刻，也要被广大观众需要和接受。利用电影的优势，我们不仅可以展示外部事物的生动形象，而且可以深入内部，揭示自然的奥秘，展示其本质特征，探索其内在规律，使观众从无知到知识，从浅薄的知识到深刻的知识，满足他们的求知欲望。②准确性。影片中介绍的科技内容是正确的，这是事物的本来面目，符合客观世界的发展规律，而不是谬误、捏造和夸大。3真实性。科教电影不仅要关注生活真相，更要关注科学真相。只有这样，他所介绍的知识和阐述的科学原理才能令人信服。这种真实性不仅指电影内容的科学性，还包括表现形式、人物动作、环境布置、服装设计等等。科教片不可能完全排除演技，因为有些发明创造已经过去了，有些动作当事人完成不了，只能由演员来表演。但是这种游戏应该尽量减少，尤其是要避免虚假。只有当观众充分相信“这是真的”时，电影的价值才能充分显现。
科教片也要注重思想性，创作中的指导思想要符合辩证唯物主义，兼顾社会需求和社会效益。观看科教片后，观众会相信物质的客观存在，相信世界是可知的，并了解物质运动和自然发展的规律。这些观点不是电影创作者直接表达出来灌输给观众的，而是让观众自然而然地接受电影的科学内容。同样，电影的社会意义在于它所传播的科技知识有利于发展生产力和提高人们的科学文化水平，而不是添加不必要的政治宣传内容和思想教育话语。
科教片在传播科技知识的同时，要努力美化观众的情操，增加观众的兴趣。因此，有必要提高电影的艺术水平，增强其艺术性。科研片要求分析清楚，解释透彻，不强调艺术性。技术教学片，特别是那些面向广泛受众并非常受欢迎的技术教学片，应该生动活泼，易于理解并具有一定的艺术性。科普片要努力做到科学与艺术的完美结合，将创作者深刻理解的知识内容以生动完美的形式展现出来。
中国科教片在实践中形成了自己的创作特色。除了遵守上述一般原则外，我们还更加注意以下几个方面:①从中国的实际出发，密切配合国家建设，为实现四个现代化服务。大量科教片的主题和内容与生产的发展和人民生活的改善密切相关。例如，关于农业技术、防治疾病、改善健康、环境保护、安全生产、利用新能源和节约煤电的电影拍摄次数较多，而且大多数是提高全民族科学文化水平的基本科学知识主题。②充分展示中国独特的科技成果，反映中国特色的科技趋势。例如，拍摄著名科学家李四光、华、朱宪、吴汝康、裴文中、谭；拍摄长江、黄河、长城、古都北京、桂林山水、青藏高原等描绘中国壮丽河山及其地理风貌的影片；拍摄大熊猫、白鳍豚、丹顶鹤等珍贵动物的影片；拍摄断肢再植、中草药应用、武术气功等在中国具有独特创意的医药卫生技术电影；还有敦煌艺术、云冈石窟、中国画、书法等反映中国优秀文化传统的影片。这些电影不仅传播了科学文化知识，还增强了中国人民的爱国主义自豪感，促进了人们对中国的了解。（3）对于中国观众来说，既考虑到他们的需求，又适应他们的接受能力。中国是一个发展中的社会主义国家，农村人口众多。为了有效地向他们普及科学和传授技术，科教片注意选择群众迫切需要知道的知识，并努力使表达简单易懂。解说词在科教电影中起着重要的作用。一般来说，科教片没有完整的故事情节，画面内容往往可以借助解说词解释清楚，因此解说词成为科教片创作中的重要组成部分。解说词的作用不仅限于解释或注释，它可以启发观众思考并激发他们的感情。好的解说词准确、简洁、生动、优美，具有一定的文学性。它不是简单地重复画面，而是向观众指出画面的内在含义，并加深他们对画面的理解。解说词应该与画面相呼应和配合，但不能互相干扰。