11·3短论：暗含儒雅的对联

安徽省黟县城南，原来有一座碧阳书院。明嘉靖四十二年 始建于县儒学旧址，因处碧山之阳而得名。天启五年 遭毁，崇祯初重建。清道光至咸丰间修建，光绪三十二年 改为公立碧阳高等小学堂。这里有前人留下的一副对联，十分儒雅。曰：

漫研竹露裁唐句；

细嚼梅花读汉书。

这副对联，查不到作者，然而对联中所蕴涵的儒雅之气，却能在汗牛充栋的对联中凸显出来，正应了那一句唐诗：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”其妙在何处呢？妙在写书院，而有书、有院却无陈腐书卷气。

在碧阳书院中原来另外有一联曰：

养成大拙方知巧，

学到如愚乃是贤。

这里直接讲书院精神，就是要培养“大巧若拙”“大智若愚”的人才。“大巧若拙”是《老子》中的话，“大智若愚”是苏轼所说。这先后二贤，讲的都是办好书院的标准。此外再做一联，重复立意显然是不智的。作者则另辟蹊径，以形象的手法写书院的气氛。书院里主要工作自然是读书。读什么书？需取法乎上。汉代是奠定中华文化的基础时期，唐是中华文化最辉煌时期。“汉唐文化”代表中华文化的筋骨。所以对联提出要“裁唐句”“读汉书”。“裁”字，兼有鉴赏、评判之意，过去有部书，就叫《唐诗别裁》。这里用这个“裁”字，比用“读、学、吟、诵”等字都深刻一层。下联的汉书，也不应该理解成是与《史记》齐名的《汉书》，而是泛指汉时之书。

妙趣在修饰“裁”与“读”的状语上，不同凡响。

作者从书院内检出两种带有寓意的植物：竹与梅。这是中国传统文化中被喻为“君子”的形象代言人。

上句写用竹叶上的露水研墨，用来批点唐人诗句。“漫研”，说明不是专心致志地研，那么专心致志在干什么呢？“裁唐句”。一个“漫”字，活画出一个学人的一面读书、一面思考的状态，生动而形象。“研”字两用：既研墨，也研究唐人词句。

下联用“细嚼梅花”来形容“读汉书”的乐趣。梅花本不能吃，真要是“嚼梅花”乃是有伤大雅之举。所以这里的“嚼”字非为世俗之“吃”，应该是品味的意思，如同“咬文嚼字”的用法。汉时之书，古奥难懂，自然每个字都需“嚼”，才能品出真味。真味是什么味？“梅花”味也，古雅清香。所以这下联之一，应该是说，读汉人书能品出梅花般的清香。

书院里枯燥的读书活动，被作者写得如此生动传神、引人入胜。首先得益于作者自己的深刻体会。如果作者没有这样的体会与经验，如何能想象出这样的妙喻。

此联看似平淡，甚至不必用任何注解，深层之意，却非个中人不能道也。