关于教刘三姐的几点思考
经过一周的学习，我们认识了聪明的小鸟、富有同情心的国王格萨尔王、勇敢善良的冬不拉王子以及勤劳勇敢、不屈不挠的彝族人民...我怎样才能教刘三姐一些新东西，让孩子们想学习并享受学习？我们常说，学生是课堂的主人，如果在课堂上充分展示，他们的兴趣肯定会更高。还记得开学的时候，我跟孩子们说:“这学期！老师会给你充分自学的机会，让你更好的表达自己。通过自己的劳动和思考，你会更加珍惜，更加牢牢记住。”经过一周的实验，确实有效。
？我设计了以下几个关于“刘姐”的问题:(1)积累几个成分，掌握学习成语的方法(联系上下文，查字典或词典)。
(2)理解主要内容？
(3)文字分析，撰写:1。谈谈刘三姐的特点和个性。(自学报告)
2.刘三姐反对土豪劣绅的武器是什么？(相机简介民谣)
3.这篇文章讲述了多少关于刘姐姐的事情？(小组合作学习)
4.为什么土豪劣绅们听了刘三姐的山歌后如坐针毡，丧了魂，而村民们却自豪鼓掌？(关键指南)
(4)文章结构和写作特点(结合习题)总分多少？适当的详细程度
？(5)收集有关少数民族的风俗、故事或诗歌。
？这篇文章的一大亮点就是有大段的歌词，而这些歌词恰恰起到了很好的帮助角色的作用。由于小时候看过刘三姐的电影，这些歌词和歌曲我至今记忆犹新，于是我就问孩子们的意见，“老师给你们唱几段怎么样？”孩子们拍手叫好，我就尴尬的唱了两段。孩子们听得很认真，有几个孩子说:“老师怎么听起来像唱戏？”“孩子，你可以利用周末看电影《刘姐》来辩论真假。”我说。其实我这么做是为了吸引孩子去看电影，多了解课文，这样孩子可能更愿意主动去发现，更容易接受。然后，我让孩子们分成几波，分别扮演刘三姐和那些学者，以不同的角色朗读歌词，再次体验刘三姐的聪明、仇恨和勇气。“孩子们的兴致挺高，语气也很到位！
？学习本单元的目的是让学生更多地了解少数民族。所以，课后的积累就显得尤为重要。孩子们收集完后，我们将举行分享会。那岂不是达到了以点带面，大家收获更多的效果？
？我觉得，不能为了教文章而教文章。我们应该跳出这个圈子。除了一篇文章能带给学生的知识，我们还能带给孩子什么？让他们学习更多的知识，养成主动积累、主动学习的好习惯，这也是我们应该做的。
如果不能，请大家多提宝贵意见！
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