人物描写作文得常见问题
1. 描写人物的作文问题
我有一个同学，名叫蔡研，是一位的活跃的小女孩。
她圆圆的脸，小小的嘴巴，大大的眼睛，性格开朗，十分可爱。她什么科目都不错，特别是语文，不管什么问题都回答得十分棒，考分总是比谁都高，但就爱开玩笑。
星期三那天，老师把练习册给我们发下来了。我一看，是“优”！高兴极了。
庆老师给我们念了打优加，再加上三角形的人的作业，全班只有一个，是蔡研。又是她！庆老师把她的练习册拿上来了，开始给我们念她的答案。
大家听得津津有味，连我也被深深地吸引了。我认为她回答得真是出神入化。
庆老师最后说：“蔡研把这个问题答得多好。今后大家要多向她学习。
听见了吗？”同学们响亮的回答声震耳欲聋，我却在暗自盘算，下课后我得向她取取经。然后我们自己改，但都改得没有那么出神入化。
老师便请出一位同学来念他 下课了，我第一个跑到蔡研身边，问她为什么回答得这么好，有什么秘诀。她看了看我，什么也没说，用双手的食指按住自己的头，然后转了几圈就笑眯眯地走开了。
我当时真是丈二和尚——摸不着头脑。心想：蔡研这不是又给我开了个玩笑吗？我又一次被她给捉弄了！ “这个人奇怪也不奇怪。”
如果你慢慢地品味她的动作，答案不就出来了吗？您正浏览的文章《作文：描写人的作文》说了半天，我们觉得还是不如蔡研。老师又一次表扬了蔡研，害得我羡慕死了。
2. 描写人物作文的题目和开头结尾作文题目：《我的父亲》。
一、直接开头法 我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一巅的，象个瘸子…… 这是一种学生用得最多的开头法，也是最简单的一种。这种直通通的开头，往往容易使文章显得平淡。
下面介绍四种鲜活的开头法。 二、用经典句子开头 1、用诗词开头。
"莫等闲，白了少年头。"我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡…… 2、用俗语开头。
中国有句俗语叫做"三棒槌打不出一个屁来。"我的爸爸就是一个不爱说话的人…… 还可用用对联、用成语开头等等。
三、外貌描写开头： 例一： 《我最喜欢的小伙伴》 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。
玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。
你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。 例二：《我最喜欢的人》 我最喜欢的人——妈妈。
妈妈高高的个子，白白的皮肤，苗条而不瘦，丰满而不胖，浓浓的弯眉毛，大大的亮眼睛，总是透出智慧的光芒。这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮吧。
1、外貌描写+特点开头： 例一：《我的奶奶》 我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。
奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。 例二：《我的爸爸》 我的爸爸身材高高瘦瘦，两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛，常闪烁着智慧和机敏的神采，他有时还使人感到几分诙谐和幽默。
他才四十出头，乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奋工作的精神。
例三：《可爱的园丁——我的老师》 她有一双明亮有神的眼睛，她有一张能把千万知识传授给我们的嘴巴，她脸上常带着慈母般的笑容。她是谁？她就是我们的班主任——刘老师。
例四：《小小音乐家》 我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！ 例五：《我的外公》 我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。
他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。
我给他起了下雅号——“老顽童”。 2、声音描写+人物特点开头： 例一：《我的好伙伴》 还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。
3、描写人物特点开头： 例一：《我的伙伴》 我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。
例二：《当上总经理以后的奶奶》 人们都称我的奶奶是一位女强人。她虽然已看过半百，但身子骨还硬着呢。
牌价她当上了自选商场的总经理以后，又有几根鱼尾纹看爬上了她的额头，乌黑的头发中又增添了许多银丝，平时一双炯炯有神的眼睛经常布满了血丝。而那些请示帮助的、送礼的，简直像流水一样，接二连三地拥向我的家门，拥向疲惫不堪的奶奶。
四、直接叙事开头： 例一：《妈妈，你做错了》 我，坐在饭桌旁，黄豆汤溅了我一身。我伤心地哭了。
例二：《我的妈妈》 放学了，我快步走在回家的路上，因为肚子不住地在唱“空城计”了。我高兴地边走边想：这会儿，说不定妈妈正在给我做什么好吃的呢！想着，想着，我仿佛闻到了饭菜那诱人的香味，我不由加快了脚步。
五、各种声音开头 1、用歌声开头。 "笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。
"快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试…… 2、用响声开头。 "皮哒，皮哒。
"深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨…… 还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。 六、由一种东西想到另一个东西开头。
（联想开头法） 每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的…… 七、用结果开头法。
（倒叙法） 我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。他突然站起来，发疯似地大叫："中了，中了。
"原来他中了500万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。
我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起…… 这5类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就会变得容易起来，作文就能抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩。 典型开头 开头： 1、倒叙总起式。
先交代事情结果，总起全文。 例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。
同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》 例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。
“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的。
3. 写人作文的几大要点和技巧人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。从而体现人物的性格特征。
1. 人物描写：人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现"人物"，让读者如见其人，如闻其声。
2. 补充细节：
1）神态描写：是与外貌描写与区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
2）细节描写：对文章中细小的环节或情节进行描写。
3）白描：指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。
4）工笔：细致写实。
5）对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
6）也要按照规定的主题突出中心，精彩结尾.
4. 被老师提问人物描写片段的作文跌跌撞撞地走过懵懵懂懂的成长道路，频频繁繁地遇到过许许多多的人，有的令人讨厌，有的令人喜爱，而，我感谢一个人——一个在我生命中播下知识的种子，期待我生命中开出娇艳的花的一个人——她就是您！因为您给予了我很多很多，您给了我一个并不寻常的笑。
那个微笑有如春天的鲜花般绽放时的美丽，又如雨后的春笋般破土而出时的可爱。然而，也是那个笑给了我重获生命般的喜悦与温暖。
那是一个期中考，我们的心可都拧紧了，每个同学都收起了玩心，在您的一声令下我们都乖乖回到座位，埋头苦读。我更是信心满满，早已做好了对好成绩的迎接。
考试竟在指间匆匆跑过，我满怀期待地在座位上等待，小组长手里的卷子似乎在跳起了小舞，是因为我这次会考得很好吗？我愈加迫不及待，可卷子一发，我的眼珠都快瞪破了，心一阵酸，欢笑就此打住，话堵在喉咙里，泪也不禁流了下来。
5. 关于作文的几个问题书写工整。
每次课堂作文，尽量印制考试样卷模式，让学生一笔一画工整写作，尽力做到整个卷面整洁、工整、清晰、匀称。 2.文从字顺，做到无错别字，无病句，尤其是在文章的开头和结尾。
3.文体入格。虽说现在考试作文文体不限，但不等于可以胡乱拼凑，必须要求学生懂得三大文体的基本特点，避免“四不像”作文的出现。
4、写好开头。一篇作文能否感染打动读者，开头必须异峰突起，引人入胜，切忌啰嗦拉杂，平铺直叙。
所以开头宜采用排比、比喻、引用等修辞方法，或者设置悬念，或者开门见山直入主题。 5、结构完整，应结合不同文体的特点，安排完整的结构，特别应注意过渡衔接和呼应。
6、层次分明，段落清晰，切忌眉毛胡子一把抓，要有详略搭配，段落分配要适中，不要三段式或一段到底。 7、精雕细作，优化语言。
⑴语序调整，故意改变语序会加强语势，协调音节，增强表达效果，如朱自清先生的《春》中的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” ⑵成分附加，多用修饰成分，使人物神态跃然纸上，充满情趣。
⑶句式错综，长短句、整散句等互用。 ⑷巧用修辞，排比使句式均匀，音韵铿锵，比喻使事物具体可感，对比使人物形像鲜明。
我们的课本中就有许多这样的例子，如：《故乡》、《范进中举》、《消失的仙湖-----罗布泊》等。 8、引用借鉴。
课文中的优美词句，名人名言，名著中的人物形像，流行歌曲中的歌词等，无不为文章添彩。 9、言之有物，戒空洞， 戒无病 *** ，空发感慨（这点在女生作文中表现尤为突出），不管写什么样的文体，都应有人、有物、有事，让人具体可感。
10、言之有理，“文以载道”一篇作文不管写得什么，应力求给人以思考，具有一定的哲理性，而不是纯娱乐性的空欢喜。 11、言之有情。
文章重在以情动人，即使是议论文也不要写成说教式，让人有一种居高临下的感觉，而是应有情有味。亲情、友情、爱情、人情均是写作的对象，亲情、友情也太普及，难以打动人，唯有人情应是叙写的重点，尴尬中陌生人的善意微笑，危难中路人的热情相助，都富有人情味。
12、推陈出新，张扬个性。有位名人说过没有个性就没有生命，我们也可以说没有个性就没有作文，所以应力求选材、立意语言发展上的个性。
二 搜集积累素材，并作好笔记，考前快速浏览，做到“腹有诗书气自华”。 1、回顾整理。
将自己生活中感触最深的几件事简要记下来，在考试中适时选用。2、留心身边的人或事。
下生活中的闪光点，最好是以日记的形式来写，便于记忆。3摘抄。
将课外及课内文章中自己深有感触或精辟的语句摘录下来，时时背诵，考场中信手拈来，自然为文章添彩。 三考前演练。
（一）专项训练。 1、巧拟题目：引用式—《一个都不能少》、《人而无信，不知其可》修辞式—《大自然的语言》、《成绩单的自白》问题式—《诚信是什么》、《美在哪里》幽默式—《阿Q新传》 2、写好开头：分组练习用排比、引用、悬念、设问等方式写一段开头，当堂点评。
3、结尾有力：以课本为蓝本，或铿锵有力，如《论雷峰塔的倒掉》的结尾：活该！或直接点题，如《爸爸的花儿落了》的结尾；或抒情议论画龙点睛，如《伟大的悲剧》的结尾，《老王》的结尾，或意蕴深远，如鲁迅的《藤野先生》等。 4、描写细腻：比如随便描写一个同学或老师，但同学评判是否得当。
5、多用各种表现手法：借鉴课文技法，欲扬先抑、对比、排比段的运用等。 6、选材求新：力求张扬个性，常有柳暗花明的惊喜，有豁然开朗的顿悟，既不是鹦鹉学舌式的机械摸仿，也不是东施效颦的变向抄袭，如以《变化》为题写作文，有的同学立足于农村新房、新车写变化，而有的同学则写稻草由以前盖房、柴火的运用到现在农村用了液化气，而稻草只用来沤肥料，写社会的巨变。
7、材料话题作文专项训练，审题准，落实在转折词的后面；题目新，构思巧，运用日记体，童话寓言体或古典小说的体式，立意高，具有时代气息。 （二）课堂训练形式：列写提纲，片断训练，限时作文，随笔周记。
（三）师生互动，同写同评。 （四）重视修改：教师修改，分组交换修改。
（五）写好几封信：给同学、老师、父母的一封信，要求具有真情实感，写好了这封信，作文内容就涵盖了家庭生活，又有学校生活，既有亲情又有友情，既包括成长话题又涉及善良诚信等话题。 （六）整理完善，要求学生考前完成3-5篇得意之作，教师反复评改指导，考试时学生可凭感觉对号入座，或换头，或去尾，换汤不换药，定能做到成竹在胸，轻松应考。
总之，讲究方法，强化训练，严格要求，中考作文定能取胜。
6. 描写人物的作文要怎么写会更好长话短说话缩写 读了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。
本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。 缩写是作文中的一种常见形式。
所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
那么，怎样进行缩写呢？ （一）要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。
如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
（二）要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。
这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。 （三）要保持文章脉络清晰。
缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。 （四）要不改变课文原意。
缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。