河南电视台政法频道王金占《怎样让每个学生爱上学习》

常常听到家长抱怨自己的孩子缺乏主动学习的习惯，经常是推一推才动一动；更有很多孩子推着也不愿意自觉的学习。

的确，学习缺乏主动性是当代中小学生的通病。但家长一定要意识到，主动学习是一种最高的学习境界。达到这样一种境界不仅需要明确的学习目的，坚忍不拔的意志，更需要非常强的学习能力。尤其是强的学习能力，是能否形成主动学习习惯的最基本的物质性条件。

学习能力是学习过程中必须具备的基本能力，主要包括注意能力、控制能力、情绪和行为管理能力、信息处理能力（包括视知觉能力、听知觉能力、运动知觉能力等）、思维能力、学习策略能力等等。无论孩子在学习任何一门文化课时都要运用这些基本能力，任何一个或几个能力要素发展不良都会影响着孩子的学习。当孩子在学习上由于能力的缺失而越来越多的经历挫败时，他怎么会有学习自信心，又怎么能够体验到学习的快乐进而形成浓厚的学习兴趣，被动学习甚至厌恶学习就是一个自然而然的结果。

很多人认为学习不主动主要是学习目的不明确，这当然没有错，但为什么你给孩子苦口婆心、不厌其烦的灌输人生目标和人生道理时，多数情况下孩子的情况不仅依然没有改善，而且还抗拒你的道理？我认为学习目的不明确从根本上说不是孩子真的不知道学习目标，而是实现学习目标的过程中遇到的困难太多、障碍太多，因而挫败的经历多，成功的积累少，自信心在下降，再加上环境及内在的压力，情绪管理开始趋于消极，内驱力不足，所谓学习目的也就无从建立。那么学习过程中的力不从心的问题为什么会出现呢？根子还是在学习能力的缺失。雨晴学习能力训练是国家十一五重点课题。通过该体系的强化训练，能迅速提高孩子的各项能力，有效的解决学习没兴趣，注意力不集中，记忆力不好、贪玩、马虎、学习效率低等学习能力发展滞后的问题。解决了学习的本源问题，建立了良好的学习习惯，即使不补文化课，也可以大幅度提高学习成绩。