人本主义理论的主要观点包括

人本主义理论的主要观点包括自我实现观、需要层次理论、人性本善论。

1、自我实现观。

人本主义理论认为学生的自我实现是教学目标的核心，把学生的自我实现作为教学内容的核心。通过尊重学生的个性差异和个性化需求，教师能够创设适合学生学习的教学环境和条件，引导学生主动探索、发现和实现自己的潜能和能力。

这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和自信心，促进他们的全面发展。

2、需要层次理论。

需要层次理论认为，人类有三种基本的需要，即安全需要、爱与归属的需要和自我尊重的需要。人的需要是源于生理需求、安全需求、归属与爱和尊重的需求。只有满足这些基本需求，人们才能实现自己的目标和追求幸福。

根据马斯洛的需求层次理论，人类的基本需求是低层次的，包括生理需要、安全需求、归属与爱和尊重的需求。这些需求在满足一定程度后，就会转向更高层次的需要。如果一个人的基本需求无法满足，他会感到不满足，这被称为有需求层次理论。

需要层次理论强调了个人的需求是多层次、多方面的，每个人都需要满足不同层次的需求才能实现自己的目标。

3、人性本善论。

人本主义理论的主要观点是人性本善论。它认为人的天性中有实现自己潜能和满足基本需求的天性。在适当成长和自我实现的环境中，人性是善良的，至少表现为中性。人性的恶是由于基本需要未被满足，自我实现的环境被破坏而引起的。

人本主义理论认为，人的善是建立在积极与消极、快乐与痛苦之间的辩证关系基础上的，行为不善是由于缺乏基木需要被剥夺而产生的反应。