小学一年级上册数学教案

 为了让学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。以下是我分享给大家的小学一年级上册数学教案的资料,希望可以帮到你!

小学一年级上册数学教案篇1

 数一数

 第一单元:数一数 (***1课时)

 教学内容:教科书第2~5页内容。

 教学目标:1.通过观察,帮助学生初步认识1-10各数,培养学生的观察兴趣。

 2.培养学生良好的学习习惯,如积极举手发言,认真倾听同学发言等。

 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

 教学重点:指导观察方法,培养观察兴趣。

 课时安排:1课时

 教学过程:

 一. 按要求观察。(课本2.3两页的主题图)

 1.看第2页的图,这是一个美丽的乡村小学,今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家,从这幅图上你知道了些什么?

 2.仔细观察这幅图,看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚,个数是1的是什么,个数是2的是什么,个数是10的是什么?

 3学生独立观察。

 二. 汇报。

 1. 生按1、2、3的顺序汇报,师板书1、2、3

 个数是1的有 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

 个数是2的有 双杠、跳绳、门柱

 个数是3的有 石凳、帽子

 个数是4的有 垃圾箱、国旗护栏 问:你是怎么知道有4个垃圾箱的?

 个数是5的有 高楼、

 个数是6的有 花、大树、

 个数是7的有 小鸟、

 个数是8的有 小树

 个数是9的有 女同学

 个数是10的有 男同学

 (允许学生说10以上的。)

 2.指板书,这些数你能数一数吗?

 3.能完整的说有1个什么,2个 同桌互相说一说。

 4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听,说对了要拍手。)

 三.讨论。刚才小朋友们都很能干,现在你能找一找,我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论,等一下来汇报。

 四.汇报。小组派代表汇报讨论结果。

 五.小结:这节课小朋友的表现都很棒,现在你能说一说,你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

 板书设计; 数一数

 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小学一年级上册数学教案篇2

 同样多

 教学内容:教科书第6~7页内容及?做一做?,练习一的1~4题。

 教学目标:1.使学生初步认识一一对应,知道?同样多?的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。?

 2.使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。

 教学重点:知道?同样多?的含义,知道多、少的含义。?

 教学难点:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,

 教具准备:录音机,磁带,实物投影仪,小兔头、小猪头、砖头、木头图片。

 学具准备:铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

 课时安排:1课时

 教学过程:

 一、听故事,提问题

 故事:三只小猪长大了,要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子,二哥盖了一间木头房子,小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了,他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天,来了一只又饿又渴的大灰狼,他先来到大哥的房子前,使劲一吹,大哥的草房子给吹倒了,大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹,结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法,哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹,砖头房子一动也不动。后来,三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说:?还是砖头房子最坚固。这一天,天气可好了,河里的小鱼高兴地在水里游来游去,咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼?哗啦?跳出水面一瞧,哦,原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖,干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的,肯定是热情好客的小兔招待小猪的。?

 (一)、教学?同样多

 小朋友们,今天老师给你们讲个故事,这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》,请学生听后回答(一边看书一边回答):

 1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

 渗透德育:教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

 2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖

 学生一边回答,教师一边贴小兔头图片、砖头图片。?

 3、一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?

 一只小兔对着一块砖,没有多余的小兔,也没有多余的砖头。我们就说:小兔和砖头同样多。(板书: 和 同样多。)

 学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样,只要能完整说明意思即可。

 4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)

 (二)、操作(教科书第8页?做一做?第1题)

 1、 师引导学生摆?同样多?。

 教师摆六块橡皮后,要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

 指1名学生到投影仪上摆,其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。?

 2、 全班学生独立摆?同样多?。?

 在梨片(5个)下面摆苹果片,摆的梨片要和苹果片同样多。?

 摆好后回答:梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片,有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢

 (三)、教学?多些、少些

 1、图上有几只小猪?一***有几根木头(学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。?)

 2、一个小猪头对着一根木头比,最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少

 学生交流后请小组长代表回答。教师板书:多、少。?

 教师说明:木头多、小猪头少,我们还可以说木头比小猪头多,小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少,谁比谁多,谁比谁少。

 3、 图上还可以比什么?(随意比较)

 (四)、操作(?做一做?第2题)全班同学动手操作,1名同学到投影仪上操作。

 1.第1行摆5个△,在△下面摆○,△要比○多1个。第2行摆几个○

 2.第1行摆4朵红花,摆的黄花比红花少1朵,第2行摆几朵黄花?

 二、运用新知?

 1、第1题:左图是猴子多,右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)?

 2、第2题:学生观察,看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长,但疏密不同,进而判断摆的密的鸭子的只数多些,而公鸡只数少些。?

 3、第3题:学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上,只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。?

 4、 第4题;此题是在同一排中比较多少,当第5次循环出现珠子时,只出现了一个黄色珠子,所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

 三、小结:今天我们学习了?比一比?,知道在比较时,一定要一个对着一个比,才会得到正确的结果。

 板书设计: 和 同样多

 多 少

小学一年级上册数学教案篇3

 长、短

 教学内容:教科书第9页,做一做及练习一5、6题。

 教学目标:1.学生通过观察,初步感知物体有长有短;学生通过操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。?

 2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。?

 3.培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。

 4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

 教学重、难点:掌握多种比较方法,会间接比几个物体的长短。

 学具准备:十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。

 课时安排:1课时

 教学过程:

 一、感知物体有长、有短?

 1?引导观察?

 谈话:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么

 2?交流、汇报?

 (1)问:你发现了什么

 (2)小组交流?

 (3)学生汇报。?

 学生可能说出:三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色;两把尺子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等。?

 (设计说明 通过观察,使学生初步感知物体有长、有短;激发学生的学习兴趣。)

 (4)引导学生说出:物体有长、有短。

 板书:长chang、 短duan

 二、探究比较长、短的方法?

 1?提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢

 2?小组合作探究方法。?

 3?小组汇报。?

 学生可能说出:?

 (1)看出来的。?

 (2)把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。

 (3)两头儿都不对齐。如图:

 从而比出物体的长、短。?

 ?

 (观察、比较的方法不同,会得出不同结论,只要有道理,教师就给予肯定。)?

 (通过分组活动,让学生亲自体验比物体长短的方法,参与知识的形成过程。)

 4?揭示比较的一般方法。?我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个***同的特点:一般把要比的几个物体一端对齐。?

 5?出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。?(进一步加深学生对长短的认识,培养学生言语表达能力。)

 三、反馈练习?

 1?教师谈话:现在,我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。?

 2?学生活动。?

 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。?

 (学生结组活动,用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短,使学生感悟到生活中处处有数学。)?

 四、巩固练习?

 1?投影出示练习一第6题图,先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。?

 2?投影出示练习一第5题,并让学生完成在课本上,订正时说一说比的方法。?

 (通过练习进一步巩固所学知识,说出比长短的多种方法,培养学生的想象力。)

 五、整理学具?

 教师提出要求:?

 1.原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好。?

 2.每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求。

 3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

 4.各组都只剩一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

 5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。?

 六、小结:通过学习,你有什么收获啊?

 (整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分,有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)

 板书设计: 长 短