课程整合的内涵和基本要求

课程整合其内涵是如果本节课与教育专题进行了整合处理，在教学设计（教案）的教学目标中，不但要有本学科的教学目标，还应当有教育专题的教学目标。在实施教学的过程中，要求达到所有的教学目标，其中必然也就会达到了教育专题的教学目标。基本要求如下：

课程应当具有基本性、基础性、范例性。在实施教学过程中，要教给学生基本知识、概念和基本科学规律。教学内容要适合学生基础水平和已有的生活经验。教材内容要注意精选，理论与实践要相结合。

以范例性的知识结构理论进行取材，其内容既精练又具体，易于举一反三，触类旁通。能综合地解决实际问题。能更典型、具体、实际地培养学生分析问题、解决问题的能力。

课程的内容要面向全体学生，要有必要的难度，要重视理论知识在教材中的作用，把规律性的知识教给学生。课程教材的实施过程，要有必要的进度。组织教材时，要能使学生理解学习的全过程，让学生掌握知识之间的辩证联系。要注意培养学生成为自觉的学习者。

整合课的具体实施：

如果一节课，有了明确的教学目标，那么在教学设计（教案）的教学过程中，就要按照本节课的教学目标逐一地展开教学。在教学过程的各个环节、各个阶段要始终为实现某一个教学目标而努力，直到将所有的教学目标实现为止。

评价一节课是否成功的主要标准，首先是教学目标是否达成；然后再看其他。这就是教育专题与课程整合的具体实施过程。