谭千秋的最后一课:我对电影感到焦虑！！！500字长！

2008年5月12日，我们记住了汶川！地动山摇时，有的老师为了自己的学生而忘记了人身安全:他张开双臂俯身伏案，伴随着雷鸣般的巨响，砖块、灰尘、石块落在他的头上、手上、背上，鲜血顿时涌出；他咬紧牙关，拼命撑起自己的办公桌，就像一只母鸡护着一只小鸡。四个幸存的学生蹲在他下面，他张开翅膀的身体被固定为永恒...这位老师就是谭千秋。为了四个学生的生命，谭老师义无反顾地献出了自己的生命。他用自己的英雄壮举，解释了教师是什么；他在突如其来的灾难中的瞬间造型，在人们心中塑造了一座永不倒塌的丰碑！他用自己作为教师的本色展现了人民教师的职业操守，用自己宝贵的生命诠释了爱与责任的道德灵魂。

现在，谭千秋老师离我们很远了，他张开爱的翅膀保护学生的“姿态”被定格为一个简洁却有力的符号——无私无畏！这一感人的壮举，既是对中华民族伟大精神的生动诠释，也是爱学生胜过爱自己生命的崇高道德的生动写照。谭千秋老师用生命捍卫了为人师表的道德准则，可以说是真正意义上的“人类灵魂的工程师”。教师，多么神圣的职业。正是因为这种神圣的职业感，北川的刘宁老师在地震中第一个救出了学生，却永远失去了女儿。正是因为这种神圣的职业感，都江堰聚源镇的老师们在地震时为了疏散学生，放弃了逃生的机会。正是因为这种神圣的职业意识，广安的特岗老师为了救一个被绊倒的孩子献出了自己的生命。也正是因为这种神圣的职业感，平通中学化学老师乔广平在地震时号召大家快跑，他却跑到了最后。和袁文婷的钱翔...他们用自己的行动甚至生命向我们诠释了什么是师德，什么是爱！

在今年的教师节，温总理说:“没有爱，就没有教育。”可见爱情在教育中有多重要！所以作为一个教育工作者，我认为爱的前提首先是自爱——以虔诚爱自己的事业，以敬畏爱自己的名誉，以崇敬爱自己的责任。没有自爱，就谈不上道德自律，更谈不上真正爱你的学生。自爱是一种动力，也是一种约束，要求教师加强自身修养，提高个人内涵，丰富知识储备，追求思想境界。只有真正愿意为了实现自己的社会价值而自觉投身于这份平凡的工作，对教育事业怀有敬意，甚至以苦为乐，才有巨大的奋斗动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是苦的、穷的。而教师在知识结构的完善上有自我满足感，在精神寄托上有培养天下英才的自豪感，在思维、信息、交流上有独立性。人的一生要献给理想，这是苦的，但也是乐的。珍惜当老师的荣誉，严格要求自己，才能赢得学生的喜爱，家长的信任，领导的认可。

热爱学生是教师特有的宝贵职业情感，是良好师生关系存在和发展的坚实基础。老师对学生的爱是不同于常人的。它不是来自血缘关系，也不是来自教师的一些简单的个人需求，而是来自人民教师对教育的深刻理解和高度责任感，来自教师对教育对象的正确认识、热情和无限期望。所以我们说师爱是一种普遍的、持久的、高尚的、充满科学精神的爱。教师越是用深厚的感情去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就能越快地建立起来并健康发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，能够有效地将学生吸引到教育过程中，激发学生自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。所以，作为老师，在培养和处理师生关系的过程中，你首先要做的就是爱学生。教师是人类灵魂的工程师。他们不仅要教书，还要育人，用自己的模范行为教育和影响学生。古人云:“智在心，美在言。”老师讲得漂亮，内心就会善良正直，就会追求自己的道德修养。教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光深深地、长久地照耀着学生的心灵，甚至可能影响学生的一生。现代教育要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。既要有知识渊博的学者形象，又要有开拓创新的精神，还要有无愧于为人师表的高尚品格。古人云:“正直之人，无令而行。如果你是正直的，你就不会服从命令。”师德的核心是什么？千百年来，千言万语浓缩成一个字——“爱”！

我不是诗人，无法用感人的诗句讴歌教师这个职业。我不是歌手，无法用动听的声音赞美老师的帖子。但是，我会用满满的爱写下我一生的承诺:做一个爱自己，然后爱学生的老师！

风雨飘摇，日月如梭。十年辉煌的教学岁月，让我深深感受到一个老师的生活是真实的，是未知的，是不苛求的。她没有做过什么惊天动地的事情，只是从琐碎的工作中细心地琢磨出一些思路；她没有惊心动魄的飞跃，但她和学生们年复一年，日复一日地努力着。

世界上有两样东西是永恒的:一个是高悬在我们头顶的日月星辰；第一，深藏在每个人心中的崇高信仰。沂灯似豆，壁青光。我和到处乱飞的欲望没有任何关系。虽然我们家门口熙熙攘攘，虽然我身边有喧嚣，但我会坚守一方的宁静安详，在琐碎的平静中慢慢老去。这是坚定的守望，守望陆毅教育的未来，守望这个民族和国家的未来与辉煌，守望灵魂深处的净土，用爱书写“师德”。