多点指导，少一些指责

有一次周末，孩子拿着跳跃球相互比赛，玩的非常高兴。天黑了，孩子们带着还未玩尽性的遗憾回家。孩子们洗完手，我倒洗完的水。在旁边的房子门前放着红色的跳跃球。我很生气，回到房子开始质问孩子，自己的玩具自己收拾好，为什么还有红色的跳跃球在外边？孩子低着头，知道犯了错误。

我心中生气的原因，是我要求玩具玩后要放到原来的位置。孩子违背了我的意愿。生气的目的并不是解决孩子不收拾玩具，而是威严受到挑战。玩具只是一个导火索而已。认识到生气的根本目的，内心瞬间没有了火气。我还想到了一个有趣的问题，如果这是大人没有收拾东西，我会用什么语气和态度去提醒？我会怎么做？也许，我回收拾好东西，友好的提醒没有把东西收拾。绝对不会生气。这个问题，反应出从思想上并没有平等对得孩子，始终把孩子做为一个附属品，随意发泄着情绪。看来，平等对待孩子是一个空话，是在我们所谓家长权威不受挑战的情况下，才会有平等。

后来，孩子们说起没有收拾跳跃球的事件。她们说，当时这个红色的跳跃球是妈妈玩。她们一直用另一个一直玩。玩的高兴，忘记了红色的跳跃球。这是责任分散，谁也没有放到心上。孩子感到委屈，明明是妈妈玩的，她没有拿回来，让她们挨批评。妈妈认为，她玩结束后，两个小孩还在玩，就放在原地。这种责任分散，容易出现玩具或物品没有人收拾。这个事情经验教训就是，不要相互靠责任，用完一定要打招呼，把责任传递给别人。每次结束后，一定检查自己物品收回没有，有没有遗失？每个人对自己的物品负责。

从孩子角度看，玩具到处乱放，这是他们的天性，是注意力发生改变的有力证据。面对乱放的玩具，不要生气。而是把孩子领上，告诉孩子，玩具应该放在什么地方？我们现在一起来摆放。可能，有的家长可以坚持一两次，心平气和的告诉孩子把玩具该放到什么位置？次数一多，就会把这个问题上升到孩子的品格问题，给孩子贴上各种负面的标签。甚至会有这个问题延升到孩子的一生，恐惧这样以后怎样生活？问题被无限扩大。问题已经不再是单纯的不收拾，乱摆放，而是品格。家长会采取升级的惩罚措施，而且始终担心孩子不长记性。家长会有意把注意力放在孩子的不收拾，乱放东西这个问题上。越关注，发现问题越多。就形成了一个死循环。只有打断一个链接，才能够解决这个问题。

孩子乱摆放，不收拾，这只是一个简单的小问题，我们没有必要给孩子贴标签，上纲上线的解决问题。发现了问题，和孩子一起去做。做的过程，不仅教会孩子做的方法，也让孩子知道家长关注的是问题的解决。对事不对人。