费曼学习法与学习***同体

费曼学习法的基础用简短的语言来解释一个概念。

就是通过教给别人来提高自己的学习效果。通过讲和说，把概念讲给学生或不懂的人来听，一个是验证自己会了的，另一个是找寻自己不会的，查缺补漏。再次复习，你讲解时讲不清楚的，自己不太明白的地方。直到从头到尾的解释概念为止。

最后就是自己的语言尽量简化，总结类比。

费曼学习法的三原则

1清空大脑

由一个概念去想能解释它的词，尽可能多地去想！

2合并关联?

小于等于3个

3总结类比

由抽象到这里变为具象

实战：

1、确定目标——学习***同体

2、解释：一块学习的一个团体、合作学习、三年级及以上、男女搭配、U字型座位、倾听的基础之上、自我反思的过程、评价、静悄悄的课堂、展现自我、每个人都动起来、讲给别人听、哎，这是怎么回事、与小组分工型的学习不同……

3、查缺补漏：学习新的知识和概念后，如何合作学习来操作？4人小组如何操作？合作学习在一节课里的时间比例。

++继续了解及学习《学习***同体》，化解自己的困惑。

4、组织简化：

学习***同体就是建立在倾听基础上，以4人小组为单位，互惠互助的合作学习。

我感觉费曼学习法和学习***同体之间也有联系，最明显的就是都需要学习者输出，也就是讲给别人听，这就要求讲之前的学生的主动学习及主动倾听，在交流的过程中发现问题，再次回到学习中去，一直到通俗易懂。

费曼学习法的实操与教学评一致性之间也存在一些关联，都是先确定学习目标，或者说叫学习结果，也就是知道去哪里！设计评价任务，也就是学生开展主动学习的过程。评价，知不足继续改进的过程，最后总结类比，清楚解释。

这也是威金斯《追求理解的教学设计》所追求的。最后要达到理解，什么样的状况表现出来就是真正理解了。这就要求学习者：能够解释、阐明、应用、洞察、神入、自知。

学习不仅仅是记住，重要的是把旧知与新知建立联系，通过方法或思想的迁移来让学生学到新的知识。