比较短的 小品 相声 适合六年级的
普通话
甲：诸位领导老师
乙：亲爱的同学们
齐：大家晚上好！
甲：今天上报告厅来
乙：啊！
甲：是来给大家说段相声
乙：可不是嘛，要是吃饭就上食堂啦。
甲：我们的相声名字叫《普通话》。
乙：是这么个名儿。
甲：什么是普通话呢？
乙：听她给您解释解释。
甲：普通话啊！！
乙：啊！
甲：有这么大，皮薄馅多，咬一口一嘴油……
乙：去！你这是小笼包子吧！
甲：对对！！要说这小笼包子啊！那是真好吃！咬一口，一嘴油……
乙：甭咬啦！！！象话嘛你！咱们今天说的是普通话。
甲：我是在说普通话啊！
乙：怎么回事？
甲：你……敢说我刚才说的是地方言？
乙：骇，这么个普通话啊！我的意思啊，您得大伙解释解释！
甲：用得了解释吗？现场除了你这么笨的……都知道！不要以为自己不知道的，别人也就不知道。所 谓知之为知之，不知为不知。啊！你都知道什么呀？外表美丽有什么用！讲过多少次，啊，谦虚使人进步，骄傲使人落后！啊！我之所以没有正面解释什么是普通话，是因为我不知道吗？
乙：（垂头不语）
甲：是因为我为人谦虚谨慎。所谓普通话，啊，（背手）就是普普通通说话。
乙：啊？这不望文生义吗！
甲：这是不对的！
乙：你吓我一跳！
甲：给你一个机会表现一下。告诉大家什么是普通话。
乙：哦！（怯生地）普通话就是“以北京语言为标准，以北方为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族***同语。我说得对吗？
甲：啊对！你说得很好嘛。知错就改还是好同志嘛！啊，普通话是……这个……啊啊就***同语。
乙：啊！
甲：二者！普通话的发音要规范。
乙：没错。
甲：我们都用嘴说话。
乙：多新鲜，用鼻子……那是打呼噜！
甲：可是我们中有极个别的女同学有着不良的发声习惯。
乙：怎么不良习惯啊？
甲：为了显得乖巧、可爱、讨人喜欢，不好好说话！
乙：哦，都怎么说的
甲：有男生夸你长得漂亮，你怎么回答？
乙：当然是要说“谢谢”了啊！
甲：到他们这变味了！
乙：怎么说？
甲：SIE SIE ！
乙：SIE SIE？
甲：显得可爱，小鸟依人啊！
乙：是嘛？
甲：还有就是滥用双音节词！
乙：哦，什么是双音节词呢？
甲：你像爸爸、妈妈、爷爷、奶奶这都是双音节词。
乙：哦，都怎么个滥用法呢？
甲：我们管那咬一口一嘴油那叫什么？
乙：小笼包啊
甲：她们管它叫“小笼包包”。
乙：改成日本菜了啊。
甲：我们管那两头尖，当不间宽那吃的叫什么？
乙：饺子啊
甲：她们叫“饺饺”
乙：这能听懂吗？
甲：你甭管听懂不听懂，说出来音节明朗、音调柔和、就是好听讨人喜欢。
乙：这我不信，这是人家的语言风格。
甲：不信咱俩给大伙学学！
乙：怎么学
甲：你就是那追我的男生。
乙：我是女的，
甲：这不演戏嘛！
乙：演戏？演戏我也是女的呀！
甲：假如，假如你是男的。这回总可以了吧？
乙：假如我是男的
甲：对！
乙：那我凭什么追求你呀？
甲：……我……你说我怎么找这么一搭档啊！……你不想追我。有的是人想追我，什么黄宏啊赵本山啊，特别是潘长江，哭着喊着要追我！……你想追还来的及！
乙：（不语，神气）
甲：不演拉倒！现场有哪位同学想做我搭档的，您尽管站出来，演完了之后我请您吃小笼包子！
乙：嘿！嘿嘿！我说过我不演了吗？
甲：改变主意了？
乙：我不一直站在您一边嘛！
甲：好，现在你就是我男朋友了啊
乙：恩！我怎么演？
甲：你得甜言蜜语
乙：甜言蜜语?
甲：就是你男朋友平时说的那个
乙：明白啦！
甲：开始啦！怎么没有掌声哩？
乙：亲爱的！
甲：恩？
乙：我想死你啦！
甲：哦！
乙：我快把你想疯啦！
甲：啊哦！
乙:你有病啊?
甲:你才有病呢?
乙：没病你老叫唤什么呀！
甲：这不显得暧昧嘛！继续继续！
乙：亲爱的！
甲：恩！
乙：你今天好好漂亮哦！
甲：sie sie
乙：你的眼睛好妩媚哦！
甲：sie sie
乙：樱桃小嘴更好看
甲：sie sie
乙：吃饭了没有啊？
甲：sie sie
乙：问你吃饭了没有？
甲：哦！没有哩！
乙：想吃点什么
甲：饺饺
乙：还有呢？
甲：小笼包包
乙：去！肉麻不肉麻！
甲：所以说推广普通话是件非常重要的事情
乙：关系挺大的
甲：我们应该带动更多的同学学说普通话，说好普通话
乙：对，我们要积极推广普通话
甲：广告词我都想好啦！
乙：哟！还有广告词！
甲：以前不说普通话的时候，身上起满了小红疙瘩，
乙：啊！~~~
甲：自从我说了普通话以后
乙：怎么样？
甲：小红疙瘩全都不见了耶！
乙:嚯!!
甲:现在我忍不住想看自己的皮肤！看这里看这里……
乙：可以谢幕了
齐:谢谢大家!
(鞠躬下台)
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[相声] 成语新解之——“知书答礼”
甲：春意盎然国是好，贪官污吏如野草，除恶务尽存良秀，严刑峻法 （它）别想跑。
乙：这位希望治吏用重典。四句话里引用了四句成语。
甲：成语是我们生活中常用到的。
乙：对，表达个意思什么的它特传神，显着有学问。
甲：显着？实际没学问。
乙：实际也有学问。只不过是还显——出——来——了。
甲：要是按照新华字典的说法，成语是：“习用的言简意赅的固定短语或短句。”
乙：嗯，我正是这个意思！什么时候他把我的想法偷去了也不给稿费。
甲：您先急别要稿费了，要是真有本事，就自己创几条固定短语出来，哪怕不“成语”，流行语也行。
乙：嘿嘿，我还真没那本事。
甲：我也没那本事。不过我能根据当今社会生活里的现实体验赋予古老成语以别出新裁、别具匠心、别开蹊径、别创一格、别有用心的言简意赅。
乙：这话怎么听着那么别扭呢。
甲：用大白话说就是成语的老意思不用了，用新的。
乙：新的意思谁知道啊。
甲：我一解你就知道了。
乙：你给举个例子。
甲：比如说“知书达礼”这句成语。
乙：它的意思是说书读的多，有涵养，懂礼貌。
甲：我现在给它赋予新的意思。
乙：看你怎么赋。
甲：“知书达礼”的意思是：仅仅精通书本上的知识有学历是不够的，还要学会送礼。
乙：社会生活经验的中肯总结。
甲：你能认同这种言简意赅的暂新新解释吗？
乙：能，太能了。虽然指的是极少数人，对社会的腐蚀性还是很大的。
甲：对。这种状况也是钻了改革开放的空子。其实，在大好春天的和风细雨里随着蓬勃成长的庄稼，冒出来几棵毒草也不奇怪。
乙：只要有关部门勤快点儿，拿锄头及时刮吃掉就行了，别不管它让狗尾草续了貂。
甲：再说一个：“度日如年”。
乙：老成语的意思是：生计困难，或者是精神上不痛快，过一天就象过一年那么难熬。
甲：我有个新解，也是从现实生活中来的。
乙：这句怎么解？
甲：我指的是贪官过日子。
乙：贪官？他们不干正事，尽走歪门斜道，日子好过呀。
甲：是好过，当然好过，说得就是好过。贪官的日子非常好过，每天都象过年。
乙：嗨！这么个“度日如年”呀。
甲：不是有那么一段话吗：清晨起床，打拳；上午视察，打哈；中午饭局，打嗝；下午开会，打盹；傍晚揽钱，打牌；深夜歌厅，打炮。
乙：嗨！
甲：等纪检委找他谈话的时候，才能用你那种古老而又传统的不痛快解释。
乙：但愿他们别按新解来，还是——老——“度日如年”好。
甲：“见异思迁”。
乙：见什么喜欢什么，这山望着那山高，喜好不专一。
甲：我的解释是：贪官看见漂亮的异性就想搬到她那里去住。
乙：见异性——就思——迁过去——住。解得不错，这是当今社会所有贪官的一大***同爱好。
甲：“夫唱妇随”。
乙：丈夫怎么着，老婆也怎么着，行动一致。
甲：我不这么解。
乙：怎么解？
甲：贪官去歌厅唱歌，大奶和二奶跟踪尾随。
乙：连二奶都跟踪！都怕他去瞎放炮。
甲：跟踪的人里说不定还有三奶、四奶、五奶、六奶，这要看是哪一位贪官，是不是最“见异思迁”的那种。
乙：你不会也有这么多奶吧？
甲：我，象吗？
乙：有点象，不然你哪儿来那么多丰富的“见异思迁”经验。
甲：我嘛，我有的那些奶都是正宗的，都是些亲奶奶、老奶奶、祖奶奶、姑奶奶、姨奶奶、乳奶奶。
乙：绝对象是正宗。
甲：我天生是“求爷爷告奶奶”一辈儿，干活卖足“吃奶的力儿”，请示领导“奶声奶气儿”，时常寻思“有奶便认娘”的事儿。
乙：一个小人物，生活处处艰难。
甲：我的奶好，不是“三鹿”产的那种。
乙：嗳，你要是也想做一个时时“度日如年”，处处“见异思迁”，天天“夫唱妇随”，从早到晚打嗝、打牌、打哈的贪官，你就一定要想方设法学会“知书答礼”。
甲：我打你！
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一天， 老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！”
老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”
于是学生们又一齐喊：“老师下午好！”
老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。”
老师：“今天天气很好。”
学生：“今天天气很坏。”
老师：“到处阳光明媚。”
学生：“到处阴云密布。”
老师：“年轻。”
学生：“年老。”
老师：“站立。”
学生：“躺倒”
老师：“有个年轻人站立在路上。”
学生：“有个年老人躺倒在路上。”
老师：“我捡到一元钱。”
学生：“我丢了一元钱。”
老师：“我捡到一元钱，交给老师。”
学生：“我丢了一元钱，去偷老师。”
老师：“错误，不能这样说！”
学生：“正确，应该这样说！”
老师：“这不行，这是违法行为！”
学生：“这可以，这是合法行为！”
老师：“听老师的，老师说的才是正确！”
学生：“听我们的，老师说的都是错误！”
老师：“你们愚蠢。”
学生：“我们聪明。”
老师：“停止！”
学生：“继续！”
老师：“你们现在停止！别说了！”
学生：“我们现在继续！还要说！”
老师：“你们这些蠢猪，我说停止！”
学生：“我们都是天才，我们说继续！”
老师：“你们听老师的！”
学生：“老师听我们的！”
老师：“学生都得听老师的！”
学生：“老师都得听学生的！”
老师：“现在你们停止练习！”
学生：“现在我们继续练习！”
老师：“你们没完没了了吗？”
学生：“我们有始有终的呀！”
老师：“那你们就停止！蠢猪！”
学生：“那我们该继续！天才！”
....之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室