一年级语文上册《zcs》教学反思

　作为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我收集整理的人教版一年级语文上册《zcs》教学反思，希望能够帮助到大家。

人教版一年级语文上册《zcs》教学反思1

　在教学过程中我充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

　另外通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：利用课件做游戏“摘苹果”，苹果上注有音节或字，读对了苹果就落下来

　二、善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。

　音节的拼读比较枯燥，我就采用争星比赛，比一比哪一小组争的星星比较多

　三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。

　1、让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C……”

　2、在教学第一组音节的拼读之后，我让同桌合作，互相当小老师。

　当然，本节课也有许多不足的地方：

　一、常规培养需强化。

　学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的.引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。

　二、 三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。有个别同学还没掌握起来，还学要继续练习。

人教版一年级语文上册《zcs》教学反思2

　在这堂课中，我能体现课改新理念，灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分地发挥。

　主要有如下几个优点：

　1．善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。

　一开始，我用歌曲导入法。播放歌曲《郊游》，与学生边歌边舞，在美妙的歌声中走进拼音王国。

　我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

　我能通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形；做游戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。

　2．善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。

　教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。 此外，音节的拼读比较枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。

　3．注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。

　让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C……”

　在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节。虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽。

　当然，本节课也有许多不足的地方：

　1．常规培养需强化。

　学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于

　一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。

　2．难点的突破还不够。

　三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。本节课中，我的示范不够多，学生的练读还不到位。

　在今后教学中，我将不断学习、探索，以全新的教学理念武装自己，不断提高自身的业务能力。