于漪老师主持过几轮初中语文教改实验

于漪老师主持过三轮初中语文教改实验。

资料扩展：

于漪出生在江苏省镇江市，她的童年和青少年都是在战争的颠沛中度过的，这也让她从小就埋下了热爱国家、振兴民族的理想。15岁时，父亲去世，母亲告诉她，做人，第一要心地善良，这才叫人；第二要勤劳，自己吃点亏、吃点苦没有什么，要力所能及地帮助他人。

1947年十八岁的于漪考入复旦大学教育系，她在大学所学的专业是教育，由于工作需要让她改教高中历史，正当教学有点眉目之际，又由于工作需要改教高中语文，隔行如隔山，于漪却一头扎进了语文教育中。

她主持过三轮初中语文教改实验，开过近两千堂探索性示范性公开课，有50多堂课被公认为是语文教改标志性课例，为推动语文教改观点深入讨论，实践全面铺开做出了重要贡献。四十年前面对着动荡岁月中百废待兴的校园，饱经风霜的她毅然选择重返讲台。

语文教育改革：

语文课程标准提出不宜刻意追求语文知识的系统和完整。新课程改革把语文综合学习作为一个重要内容，作为教学改革的一个亮点，它是对语文学习的一个改进和完善。

语文综合学习沟通了听、说、读、写，沟通了语文课程与其它课程，沟通了书本知识与实践，沟通了课内课外，使语文课程从封闭的课堂走向了广阔的社会生活，拓展了语文学习的空间，充分体现了语文学习的丰富性与多样性，综合性与开放性。

全日制义务教育语文课程标准一书中指出语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极倡导。

文章摘选：

新课程改变了传统的教学观念和学习方式新课程认为，教学是以师生为主体对课程内容开发、生成、转化，课程意义不断建构与提升的个性化创造过程；教学是教师与学生多角度进行不同性质的交往，不同类型的互动过程；

教学是在教师指导下学生将知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观融通整合，反思体验，领悟建构的过程。它改变了传统教学中课程与教学是两个彼此分离的领域的现状。对很多教育工作者来说，这似乎意味着一个时代的终结。