优秀实习生的实习事迹

优秀实习生事迹

我是人文系初等教育专业101班的刘琪，4月5日我有幸被分到齐齐哈尔市民乐小学实习，因表现突出，被评为优秀实习生。具体表现如下：第一，在班主任工作方面，我一方面狠抓学生课堂纪律，给学生认真听讲、教师正常安排教学工作创造一个良好的环境，另一方面，我关心学生的生活，经常深入学生的生活当中和学生打成一片，及时了解生活有困难的学生并给予帮助，在学生当中树立了良好的教师形象。由于刚开始学生都不了解我，课堂纪律有点糟糕，班级有几名男生喜欢在课堂上讲话，我并没有在课堂上及时给予批评，而是下课后，我叫那几名学生叫到我身边，进行思想上的教育，后来通过进一步的了解，我得知他们都是因为爱玩不定性，对学习没有信心，每到上课的时候都无心听讲，于是就讲话，针对这一情况，我根据班上学习成绩参差不齐的特点将座位作了一次精心的调整，将成绩差的同学安置在成绩好一点的同学的旁边，并提倡学习上互相帮助，与此同时，我降低了对那几名成绩特差的学生的要求，首先只让他们作一些书本上的课后习题，并且利用课外时间单独为他们讲解，有时候特意在课堂上提出一些简单的问题让他们回答，以此增强他们的自信心。这一招还真管用那几名男生从此再也没有在课堂上讲话了，而且学习也开始投入了，班级的课堂纪律与学习风气也随变好。第二，在教学工作上，我严格要求自己，坚持背好每一堂课，有时一堂课要花费半天的时间，除了合理安排课时外，还要顾及课堂上提出的问题、学生对所学新知识的掌握情况及接受能力、怎样有效地说明一个重要的概念或一个原理等等，并力图讲清楚每一个重难点。在批改作业的时候更是认真，丝毫都不马虎，在我看来，作业就是学生对知识掌握情况的真实反馈，为此，我坚决抵制学生抄袭作业，并仔细记录作业上的每一个错误，对错误较为普遍的知识点于第二次上课之前及时指出，并演示正确的解法，作出强调说明。除此之外，为避奂学生的作业出现太多的毛病，我还在讲新课之前就预测一些学生在知识点的理解上有可能出现的错误，有意识地提出相关问题，让学生们思考并交换意见。教学工作最后一个重要的环节就是测试，每上完一章的内容，为及时归纳、总结知识点，我精心设计一份试卷来对学生的掌握情况以考核，最终目的是让学生能够归纳、总结后以便掌握、巩固执该章的知识点。测试完一份试题后，我都对成绩作出认真的分析，以找出教学中的不足和存在的问题，并加以改进、纠正。

2012年54月5日至5月11日，在这短短的一个多月里，实习中的体会远多于显现的收获。真正明白了要做一名合格的教师要付出多少努力，也明白了一个教师的崇高之处在于为学生服务，让学生顺利成长，至少在学习、思想的指导上，让学生积极热爱学习，掌握科学的学习方法和培养良好的学习习惯。我觉得做一名合格的小学教师必须具备为学生服务的“五心”：爱心、热心、信心、耐心和细心。

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打动人心。要想成为一名受学生爱戴的老师，一定要是一位富有人情味儿的人，用爱心去滋润童心，通过教育教学生感受爱、理解爱、传播爱。只有我们教师心中有爱才能有爱的教育。

在我实习的班级，又三分之一的人是留守儿童。这些孩子不是不会学习，他们就像失去保护伞的雏鸟，胆怯却又放纵，想要表现却又担心出错，没人给他一直勇往直前的力量，即使放纵地疯玩也是指随大流附和，笑里都透漏着一种瑟缩的孤独。我的生活一直没有离开过我的父母，即使贫困也让我又一种大无畏的向上的力量。看着这群因家庭温暖的缺失而无法开心的小朋友，我忍不住去关心他们，只要一有时间我都会带着他们去室外活动，让他们和其他同学融洽到一起，哪怕只是跟他们聊聊天、玩玩儿游戏，有时我甚至听不懂他们要表达什么意思，但笑脸足以传达他们内心的满足与喜悦。偶尔聊聊他们的家庭趣事，听听他们自己的小故事，严而不厉地盯着他们纠正作业的错误，我从其中也找到了儿时的快乐。

作为一名教育工作者，要以最大的热忱去迎接教学中的困难和挑战。我们的教学需要方法，但缺少热忱就像向日葵没了阳光，教学会没有动力和激情。

虽然每天来回要坐近一个小时的车，但是一到了小学你就不觉得累了，学生充满期待的眼神、活力四射的精神就像一剂强心针，给足了你能量，一到教室即使再阴沉的脸也会像传染似的把学生的快乐粘贴在自己的脸上。早上一去就迫不及待想去看看学生拿可爱的模样、看看学生到课的情况，晨检、卫检、分发牛奶，虽然琐碎，但是又一种充实的感觉。当学生因下雨没带伞淋湿了头，我会自觉地拿出纸给他们擦干，亲切地责备他们生活中该有的细心与习惯；当学生红领巾忘带了，我会拿一条给他系上；当谁的笔掉了我会轻轻的捡起轻轻询问……觉得一个班主任就像一个保姆，关心着、保护着每一个小可爱。

每一个学生都是一块玉，能否成为一块宝，老师的指导作用不可忽视，即使学生有缺点，我们也要将缺点转化为他们的特点，使特点变为教育的亮点。对每个学生充满信心和期望，教育才能显得公平和谐。

我所实习的班级学习成绩都不错，但低年级学生的成绩并不是最重要的量化标准。我们不仅要在学习上关注他们，更要关注他们的生活，包括学习习惯、学习态度。当有的学生作业完成不及时或完成质量不高的时候，我会利用下课的时间跟他们交流，询问他们作业完成的时间、遇到困难怎么办、是否有人辅导等等，了解他们的学习心理和生活环境，以便在以后的交流中对症下药，尽量疏通他们学习的阻碍。

每一个教育家都是有涵养、充满耐心的人。涵养使他永远那么和蔼可亲；耐心使他拥有足够的时间思考出最有智慧的教育方式。教育家李镇西说：“一个好老师就是他责备学生的表现、对学生的不满发泄自己发泄愤怒的时候，他要时刻记着，不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭”。不同的学生，接受理解能力水平不同，我们要区别对待，不能将“一刀切”的做法带到教学中。

课堂教学重在过程，只有精彩了过程，结果才会精彩。在课堂上要关注那些不爱积极发言的，对不爱积极发言的人的每一次尝试都给予充分的肯定，这样学生才会在一次次鼓励与表扬中增强自信。对于学生的不同心声要倾听，挖掘创造性人才，培养他们的创造意识，课堂教学中当表扬要表扬，当批评要批评，表扬、批评要各有侧重，使优生超越，后进生前进。

每一个成功的教师都有一双慧眼，并且会利用它。他会走进学生，感受学生的喜怒哀乐，用他特别的细心品质去了解学生，我们也要练就一种细心的品质，搭好心灵沟通的桥梁。

作为一名实习班主任，要细心地去观察每一位学生的动态，在流感的多发季节，学生的头疼脑热要迅速解决，还要倍加呵护。在学习上，将目光散布到教室的每一个角落，随时捕捉每一个“新星”的举动，让学生想要表现却因胆怯而不敢表达的心理在你的发现中成功跨步。

幸福是十倍的辛苦换来的。优秀教师幸福感源自对学生无私的关爱，只有全心付出，才能成就一个优秀的教师。