二年级数学小知识奇妙的数字12(认识数字12的教案)
1.认识数字12的教案
活动目标 1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。
2、使幼儿初步认识数字1、2。 3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。
活动准备 1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。 2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。
3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。 活动过程 宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。
一、活动导入：用儿歌引出课题： 宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。（想…）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。
听完儿歌后告诉老师你都听到什么。 （教师唱儿歌）：“数字宝宝1和2,1像小棒细又长，2像小鸭水里游”。
宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。
宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在老师就来请出数字宝宝了。
哇！数字宝宝出来啦！ 二、活动开始： 1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。 宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是“1”，问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；举起“2”，这是2，（请单独幼儿说是什么？）； 看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯…） 2、游戏：我出几你念几。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。 现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。
（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。
3、感知数字： “1”表示什么呢？老师觉得“1”可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。
拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说“1”拍（手），说“2”拍拍。
老师先进行示范再跟幼儿一起。 三、游戏：送数字宝宝回家 宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把“1”送给小棒，“2”送给小鸭吧。
2.最神奇的数字
142857 X 1 = 142857 142857 X 2 = 285714 142857 X 3 = 428571 142857 X 4 = 571428 142857 X 5 = 714285 142857 X 6 = 857142 同样的数字，只是调换了位置，反复的出现。
那么把它乘与7是多少呢？我们会惊人的发现是 999999 而 142 + 857 = 999 14 + 28 + 57 = 99 最后，我们用 142857 乘与 142857 答案是：20408122449 前五位+上后六位的得数是多少呢？ 20408 + 122449 = 142857 关于其中神奇的解答： “142857” 它发现于埃及金字塔内， 它是一组神奇数字， 它证明一星期有7天， 它自我累加一次，就由它的6个数字，依顺序轮值一次， 到了第7天，它们就放假，由999999去代班， 数字越加越大，每超过一星期轮回，每个数字需要分身一次， 你不需要计算机，只要知道它的分身方法，就可以知道继续累加的答案， 它还有更神奇的地方等待你去发掘！ 也许，它就是宇宙的密码， 如果您发现了它的真正神奇秘密┅┅ 请与大家分享！ 142857*1=142857（原数字） 142857*2=285714（轮值） 142857*3=428571（轮值） 142857*4=571428（轮值） 142857*5=714285（轮值） 142857*6=857142（轮值） 142857*7=999999（放假由9代班） 142857*8=1142856(7分身，即分为头一个数字1与尾数6，数列内少了7) 142857*9=1285713(4分身) 142857*10=1428570(1分身) 142857*11=1571427(8分身) 142857*12=1714284(5分身) 142857*13=1857141(2分身) 142857*14=1999998(9也需要分身变大) 继续算下去…… 以上各数的单数和都是“9”。有可能藏着一个大秘密。
以上面的金字塔神秘数字举例：1+4+2+8+5+7=27=2+7=9；您瞧瞧，它们的单数和竟然都是“9”。依此类推，上面各个神秘数，它们的单数和 都是“9”；怪也不怪！（它的双数和27还是3的三次方）无数巧合中必有概率，无数吻合中必有规律。
何谓规律？大自然规定的纪律！科学就是总结事实，从中找出规律。 任意取一个数字，例如取48965，将这个数字的各个数字进行求和，结果为4+8+9+6+5=32，再将结果求和，得3+2=5。
我将这种求和的方法称为求一个数字的众数和。 所有数字都有以下规律： [1]众数和为9的数字与任意数相乘，其结果的众数和都为9。
例如306的众数和为9，而306*22=6732，数字6732的众数和也为9(6+7+3+2=18,1+8=9)。 [2]众数和为1的数字与任意数相乘，其结果的众数与被乘数的众数和相等。
例如13的众数和为4,325的众数和为1，而325*13=4225，数字4225的众数和也为4(4+2+2+5=13,1+3=4)。 [3]总结得出一个普遍的规律，如果A*B=C，则众数和为A的数字与众数和为B的数字相乘，其结果的众数和亦与C的众数和相等。
例如3*4=12。取一个众数和为3的数字，如201，再取一个众数和为4的数字，如112，两数相乘，结果为201*112=22512,22512的众数和为3(2+2+5+1+2=12,1+2=3)，可见3*4=12，数字12的众数和亦为3。
[4]另外，数字相加亦遵守此规律。例如3+4=7。
求数字201和112的和，结果为313，求313的众数和，得数字7(3+1+3=7)，刚好3与4相加的结果亦为7。
3.奇妙的数字作文
[奇妙的数字作文]
一.同学们你们想不想算得快，算得巧，奇妙的数字作文。那就跟我一起来学习速算和巧算吧！ 请计算2002 2000-1997 1994-1991 1998-… 14-11 8-5 2 解：这道计算题很长，数很多，但仔细观察，不难发现从2000到2，相邻两 个数相差3，加号和减号交替出现。根据这个特点，可以运用分组方法，即两个数一组（因为每组的得数都是3），从而很快计算出结果。 原式=2002 (2000-1997) (1994-1991) (1998-1995) … （14-11） (8-5) 2 =2002 3*333 2=3003 二.在数学竞赛中，经常会有求数字和的问题，我们该怎么办，看看这道题，也许会受到启发. 一本书从0页到499页，求这些整数所有位上的数字之和. 解：先来观察0 499=499, 1 498=499, 2 497=499, 3 496=499， …，可以看出从这一列连续整数两头起各取一个数组成一组，逐步往中间靠，一对一对数的和都是499，可组成250对，每对的数字和为4 9 9=22,250对数的数字和，就是（4 9 9） *250=22*250=5500. 三.在实际生活中，有些有规律的数，常常循环地出现.例如我们的计时方法，就是循环制，计算点数是：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,2,3 …，十二个数构成一个循环.又如，一个星期有七天，也是一个循环：日、一、二、三、四、五、六、日、一…，小学三年级作文《奇妙的数字作文》。那么怎样用数表示循环呢？ 有一类大于0的数，如A，有A*A*A的个位数字与A的个位一样，这样的整数A有很多，如果把它们从小到大排列，第41个这样的整数是多少？ 解：我们先来算一算1—10中三个相同数相乘的积： 1*1*1=1,2*2*2=8,3*3*3=27,4*4*4=64,5*5*5=125, 6*6*6=216,7*7*7=343,8*8*8=512,9*9*9=729,10*10*10=1000 其中1、4、5、6、9、10有这样的性质。在11—20中，也只有11、14、15、16、19、20有这样的性质，也就是说每10个数中，有这样的性质的数只有6个，这种循环现象的周期就是6,41 6=6…5。所以第41个这样的整数是69。 奇妙的数字作文800字小学生作文（/）
4.世界上最奇妙的数字
π。如果你认为这算数字的话（数学上确实把π视为一个数字）
它不仅仅出现在圆上：
1.两个任意自然数是互质的概率是6/π^2。
2.任取一个任意整数，该整数没有重复质因子的概率为6/π^2。
3.一个任意整数平均可用π/4个方法写成两个完全数之和。
4.设我们有一个以平行且等距木纹铺成的地板，随意抛一支长度比木纹之间距离小的针，求针和其中一条木纹相交的概率。这就是布丰投针问题。1777 年，布丰自己解决了这个问题——这个概率值是 1/π。
5.相对论的场方程：Rik-gikR/2+gik=8πG/c^4*Tik
6.2015年，罗切斯特大学的科学家们在氢原子能级的量子力学计算中发现了圆周率相同的公式