用一首感人的古诗写一篇作文。
“花可以折直，不要等没有花了再折。”——《明日之歌》这首诗像一只小鸟，教会了我歌唱光明的未来。像一缕阳光，照亮了时间的珍贵；更像是一个伟大的生命，它用辛勤的汗水一点一点地打动了我的心。
2.一首让我感动的诗。如何在这篇作文中写一首诗打动了我。
诗歌，让我感动！
我喜欢诗歌，因为它博大精深，历史悠久。我更喜欢读诗，因为它让我感动。
每当我停留在诗歌的海洋中，吮吸它的精华时，我多么渴望这一刻停留下来，带我进入那种骄傲和优雅之中！
我欣赏豪情壮志，如苏轼的“老年谈少年”和“饮酒敢创业”，曹操的“老马学艺，砥砺奋进，志在千里”是他一统天下的伟大抱负。
我欣赏《小桥流水》和《古道西风瘦马》的悲凉，欣赏“人比黄花瘦”的悲凉。虽然不会是“但还是一会儿我就有了这些朋友”，它会“举杯消愁多愁”！
我喜欢为我的国家感伤！虽然没有杜甫“何处花瓣已如泪洒，寂寞鸟儿已唱悲歌”的宽容，也没有文天祥“自古谁无死于生，守本心而彪炳史册”的忠诚！但我会“想想我的国家、我的家人和我的祖国。”
我喜欢在美丽的森林中旅行，所以我了解了王腾馆，那里“日落和寂寞的齐飞，秋水和天空是同一种颜色”，我体验了黄鹤楼，那里“寂寞的帆很远，蓝天很空，但我只能看到长江在天空中流动”，我看到了“高山遮住了白色的太阳，海洋耗尽了金色的河流”。
因为诗歌，我爱上了秋天，从而理解了“我说秋天比春天更好”的含义，同时我也害怕杜甫草堂的“八月秋高气爽”，但“塞上秋来与众不同的风景”让我感到更加欣慰和平静。
因为诗歌，我爱上了夏天，我喜欢“阳光下的荷花映出不同的颜色”；我为春天着迷，“一颗杏仁从墙里出来”；“我更喜欢冬天”就像春天的大风，在夜里刮来，那里有成千上万棵树开花。
有人说诗歌已死。我告诉他“你不懂诗”。真正懂诗的人会说诗是有生命的，它就像“源头活水”。有了源头，就有了爱。诗是朦胧的，“多少塔烟雨蒙蒙”是它的意象。
正是因为有了诗歌，我的生命才有了色彩，我的眼泪才流了下来。在诗中，我看到了古人的心情，明白了朝代的兴衰！
被诗感动，读诗就是读自己！在诗的海洋里，我被我的心情和我自己所感动。
3.谁能以“我喜欢的一首诗”为主题写一篇作文？我经常被朋友们的诗歌和优美情感的真诚话语所感动。风，花，雪，月亮，竹笛和玉笛，世界上所有最完美的东西，都离现实生活如此遥远。和许多发生在你身边的事情，你可以忘记或放弃所有的麻烦和艰辛。但你不能忘记你的乡愁，尤其是那个月夜的乡愁。当你踏上流浪之旅时，你可以扬起爱的风帆，在心灵的海洋和生活的风暴中扬帆起航。什么样的旋律应该回荡在你的耳边，什么样的回忆应该悄悄复活，但永恒爱情的传说已经在大观园中进行了最美的演绎。当生命随风而逝时，还有什么能超越这种无情和悲壮呢？渐渐地，我习惯了在雨天和大风天思考，用文字描述自己的小感受，用文字鼓励自己，用文字给自己带来一点惊喜和骄傲。我很高兴我在这片天空中依然纯洁真诚。没有什么可以熄灭青春的热情，也没有什么可以折断希望的翅膀，尽管在失去的日子里会有孤独和寂寞。但正如我所说，这也是一种悲伤的美，它也可以在我心中掀起波澜，就像一个具有永恒魅力的悲剧。词人李清照《一剪梅》面对如水的月光，红藕香玉殒。谁在云端送了一本锦书？“雁”字回时，月满西楼。花离水漂，有两忧。我无法消除这种感觉，但我皱眉，但我感到我的心。这心音就像昨天的清唱，清晰地回荡在我的耳边，仿佛诉说着我心中的苦涩。月夜，我淡淡地想你。你能不想到苏轼在中秋之夜的《水调歌头》，把所有的叹息串联起来，恐怕很难达到这两句所设计的意境。所有的人都在欣赏月夜的美丽。这个习惯是我独有的吗？愁如水，水如愁。亡国之君李煜真情实感地叫道:“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”如果你像平民一样安居乐业，怎么会有这种话？也许这就是它的真实价格，没有什么值得不值得。有时，假设多余或牵强，水仍将向东流，悲伤将不朽。会有多少失眠的人？我不想回到逝去的几千年，但我不经意间追忆了他们的忧虑，欣赏了我自己的悲欢离合。虽然我不了解历史的变迁，更确切地说，我不想寻找遗留下来的气息。我很想用心写点什么，我可以通过文字让你感知到美和我的存在。我从来没有想过谁应该刻意记住什么，或者出于什么原因，我也从来没有希望在你心里不服输，但我只想把它放在你心里。给这个世界。我期待家人的平安和世界的和平。在很多时候，简单是人类最宝贵的东西。也许正因为如此，它也溜走得最快。我习惯了这种宽宏大量。在我自己的天空中，夜晚是我全部的思想，思想是我全部的爱，而爱是我全部的生命！别着急，我的心情得不到回应，我的债务很深，我的眼泪日夜都在落下，我的心被泪水撕裂。向天歌是谁的错？。
4.求一篇容易“感动”的短文。我被一首不少于600字的歌（诗）“不想做奴隶的人。。。”所感动每当我在升旗仪式上或电视上听到我们的国歌《义勇军进行曲》时，我的心情都是极其激动的，我为我们祖国激昂的国歌感到无比自豪。这首歌也激励着我们新一代努力学习。长大后，我们将把祖国建设得更加繁荣昌盛。我们伟大祖国的国歌《义勇军进行曲》写于1935年，由田汉作词，聂耳作曲。它是作者在特殊背景下为电影《风暴之子》创作的主题曲。当日本帝国主义侵略我国，中华民族到了生死存亡的重要关头时，上海电通电影公司拍摄了电影《风暴之子》，以反映国统区知识分子从彷徨和沮丧中勇敢地走向抗战前线的故事。根据电影的情节设计，田汉计划写下最后一首诗:“起来吧，不想做奴隶的人……”后来被用作《风暴之子》的主题曲，也就是《义勇军进行曲》的歌词。因为当时田汉面临着白色恐怖的迫害，他处境艰难。歌词是匆忙写在香烟盒上的。由于田汉在写作后不久就被反动派逮捕，作曲家聂耳也受到了当时反动派的威胁和迫害。聂耳在出国避难前完成了《义勇军进行曲》的创作。1949年9月27日，在新中国人民政治协商会议全体会议上，《义勇军进行曲》被正式定为中国国歌。面对反动派的威胁和迫害，田汉和聂耳仍以坚定的爱国主义精神和创造精神谱写了这首曲调高亢、旋律雄浑、革命精神强烈的歌曲。他们的精神深深打动了我。这也让我觉得这首歌更特别。国歌《义勇军进行曲》不仅表达了中国人民对帝国主义侵略的强烈愤怒和反抗，而且体现了中华民族面对外敌勇敢、坚强和团结的优良传统。正是这种精神一直激励着我努力学习，掌握丰富的知识，长大后把祖国建设得更加强大，为构建中国和谐社会做出积极贡献。
5.作文是一堂感人的诗课，一首感人的诗今天有幸聆听了方素芬老师讲授的诗歌《七律与长征》，让我一窥海阳小学语文课的优美风采，心里感到了难以言表的安慰、温暖、* * *和感动。
方老师在课前充分解读了课文，只有当他掌握了这门课时，他才显得如此自如。可以说，她的课是行云流水、一丝不苟、浑然一体的，是一堂诗意的课。
第一，读诗是主旋律，方老师用阅读贯穿全诗的教学。她的阅读不是单一的空白阅读，而是教师的分数模型阅读和学生的角色阅读；她的阅读不是枯燥的重复，而是一种盘旋上升的阅读。
在她充满诗意的语言中，老师一步步飘出长征的意境，从准确的发音（“脊”）到会意的细读（“刚闲”“徘徊”“磅礴”“冲天浪”“行走泥丸”）；从长征旅途的经历（《红军不怕远征难》）到红军战胜无数困难的胜利（《三军会师后大有作为》）；从飞夺泸定桥的惊心动魄、悲壮之感（《大渡桥横铁索寒》）到战士们巧渡金沙江的精读（《金沙江暖云崖》），红军战士藐视困难的乐观精神和大无畏英雄气概一览无余地展现出来。多样递进的阅读方式将诗歌的灵魂和情怀深深根植于学生的记忆中，使学生与诗的境界同唱，与战士同呼吸共寒暑，与长征精神永相随。
第二，创造红军长征是多么伟大的壮举。对于现在的学生来说有点远。仅仅依靠老师的一本书和一支粉笔，没有经历过风雨的学生是不可能理解长征的艰辛的。课堂伊始，方老师熟练地运用课件展示了红军长征的路线图并作了简要介绍，给学生带来了视觉和听觉上的震动，从而带动和感动了学生，体会到了语文教学的潜移默化。
《长征》一诗丰富的意象决定了其深刻的内涵和含蓄的表达，这就要求教师传达诗歌深刻的内在含义。善于创设与课文相融合的情境是本节课值得学习的一抹亮色。
如方老师帮助学生了解长征的艰难，播放了红军过草地、翻雪山的影片，再现了生动感人的画面，为学生理解诗歌和情感提供了广阔的知识背景和心理背景，使诗歌的语言和精神内涵在心理上为学生形成了更大的空间，拉近了时空距离。当看到红军过草地时，老师深情地解释说:为了不拖累其他战士，周团长艰难地将残缺不全的尸体搬到一片死气沉沉的沼泽地里，最后沉入沼泽...别说孩子了，就连听课的我们都震惊和感动！红军翻越雪山的场景都有助于激发学生的情感。当老师问:“这是一种什么精神？这是一种什么精神？”同学们异口同声地回答:“这是一种乐观的精神！这是一种英雄气概！”这时，学生已经与课堂的意境融为一体，听课也成了一种诗意的享受。
如果说，我们听说并理解了语文要创造意境，一种贴近文本的意境，我们从未想过意境的贴切性可以达到这样的极致；如果说，我们听说并理解中国教师应该具有中国气质，但我们从未想过这种气质可以达到如此高的融合水平。课堂变成了一首美丽的诗，一幅美丽的画！第三，知道《长征》这首诗被诠释得如此深刻和深刻，不仅是创作出来的，也是老师启发出来的。
茹芳老师展示了武陵山和乌蒙山的图片，让学生感受到武陵山的蜿蜒（即蜿蜒）和乌蒙山的磅礴（即雄伟）气势，并勾画出蜿蜒的武陵山在红军眼中只是一个小滚滚，雄伟的乌蒙山在红军眼中只是一个在他们脚下滚动的小泥球，从而真正认识到红军。学生们在体验“寒铁索”“暖云崖”所表达的思想感情的同时，观看了飞夺泸定桥时惨烈的战斗场面。方老师借机让学生们用一个词来形容这场战斗，学生们发自内心地说出了“毛骨悚然”“令人发指”“令人恐惧”“悲惨”等词，深刻体会到了“铁”。
这里没有简单教育的冲动，而是细雨般的熏陶；这里的教学没有严格的划分，有些是自然而恰当的互动；这里没有浅薄庸俗的灌输，有的是发自内心的感受。诗歌的灵动魅力就是这样投射出来的。借助长征这一载体，一种文学的内在情感美在缠绵中融化、弥漫，无声地滋润着课堂，成为一首首动人的诗篇。教室变成了一首美丽的歌。
好一首《长征》！《爱是一首动人的诗》（教师中心稿）《人民小学》“小时候，我觉得你很美，牵着一群鸟飞来飞去；小时候觉得你很骄傲，最后一句话惊天动地...长大后，我变成了你……”歌唱唤醒了我的青春。多年前，我崇拜“教师”这一神圣的职业，并期待成为歌唱中的美丽角色。于是，带着满腔的热情和期望，我走进了师范学校，走上了三尺讲台，实现了我儿时的梦想...十个春秋的平台生涯并不长。在这里，我不仅感受到了当老师的艰辛和压力，更感受到了艰辛和压力背后的伟大和平凡，以及无私奉献的圣洁和美好。
面对世界，他们淡然处之，像春蚕，像蜡烛，用青春和生命、爱和责任创造明天的辉煌。“既然选择了教师这个职业，就决心把自己的青春和热血奉献给她；我不要鲜花和掌声，但我要无愧于教师的责任。”
——说这句话的是一位名叫“江宏宇”的老师，她是我的师范学校。
6.如何把作文中最打动我的那首诗写给你？你可以根据你的感受自己写。陆游与唐婉的千古悲情，陆游的发簪，黄腾酒，还有城中的春宫墙柳；东风邪，喜感微弱，悲了几年，错了，错了又错。
春天一如往昔，人空瘦瘦，泪红软软；桃花落，闲池亭，山盟虽在那里，难以嘱托书、莫、莫、莫。唐婉簪凤凰世态薄人情差，黄昏易雨送花；晚风干了，眼泪碎了，想把思念传递下去，独自倚在栏杆上，很难，很难，很难。
人变得不一样了，今非昔比，病魂常如千里；喇叭很冷，夜很暗，我害怕被问，我咽下眼泪假装快乐，藏着，藏着，藏着。陆游是南宋时期著名的爱国诗人。
他出生在岳州杨珊一个富裕的书香门第。在他的童年时期，当金人入侵南方时，他经常与家人一起逃离。这时，他母亲的叔叔唐成和他的家人与陆家有了很多交往。
唐成有一个女儿叫唐菀，名字叫慧娴。她从小就文静优雅，但不善言辞却善解人意。年龄相仿的陆游很投缘。他们是青梅竹马，也是知心朋友。虽然在战争的混乱中，两个不谙世事的少年仍然在一起度过了一段纯真美好的时光。
随着年龄的增长，一种挥之不去的感觉逐渐在他们心中产生。青年时期的陆游和唐婉都擅长诗歌，他们经常通过诗歌倾诉心声。花前花后，他们对唱着诗歌，他们美丽的影子成双成对，就像一对彩色的蝴蝶在花丛中飞舞，他们的眼睛里充满了幸福和和谐。
两家父母和所有的亲戚朋友也认为他们是天造地设的一对，所以陆家拿了一件美丽无比的传家宝作为信物，并预订了唐家的婚姻。成年后，唐婉成了陆家的媳妇。
从那以后，陆游和唐婉一直深爱着对方，沉迷于他们的世界。不知道什么科举功名利禄，甚至家人都暂时抛在脑后。此时陆游已经升官了，但这只是入仕的第一步，接下来他还要去临安参加“锁堂考”和礼学考试。
新婚燕尔的土地之旅在温柔的村庄徘徊，她没有时间照顾她的考试作业。陆游的母亲唐是一个威严而专横的女人。
她期待着儿子考中状元，登上官位，大放异彩。看到目前的情况，她非常不满。她以姨娘的身份训斥了唐婉几次，以婆婆的身份训斥得更多，并命令她在科举考试中专注于丈夫的未来，对孩子漠不关心。
然而，陆和唐彼此深爱着对方，情况并没有明显的改善。因为这件事，陆牧对儿媳妇很反感，认为唐婉真是唐家的扫把星，会耽误儿子的前程。
于是她去了郊区的无边尼姑庵，请尼姑庵里的尼姑们预测自己的命运，因为她们的孩子和儿媳。苗算了一下，一本正经地说:“唐菀和陆游不相配。首先，他们被误导了，最终他们会死。”
鲁母听了这话，吓得魂不附体。她急忙赶回家，给陆游打电话，逼他说:“定下一纸休书，和唐婉离婚，否则我就和她一起死。”这句话，无疑是在一个阳光明媚的日子里突然打雷，令陆游震惊不已。
面对刚毅的母亲，一向孝顺的陆游无奈咽下了眼泪。迫于母亲的生活所迫，陆游只好答应将唐婉送回娘家。
这种情况在今天看来是不合理的，两个人的感情不允许别人干涉。然而在崇尚孝道的中国古代社会，母亲的命就是圣旨，儿子是不可能得到的。
这样，一对深情的鸳鸯就会被不合理的孝道、世俗的功德和空虚的命运撕裂。陆游和唐婉难舍难分，舍不得离开，也无法相聚。于是他们悄悄另建一个别院安置唐婉，有机会再去看望他们，讲相思的故事。
但纸包不住火，精明的陆妈妈很快就注意到了。他们被严令断绝往来，并为陆游另娶一个温顺孝顺的王女儿，这彻底断绝了陆与唐之间的长期爱情关系。
无奈之下，陆游只好接他的苦水。在母亲的监督下，他恢复了科举考试，并努力学习了三年。二十七岁时，他离开家乡殷珊，前往临安参加“锁堂考”。在临安，陆游以其扎实的经学功底和卓越的文学思想赢得了主考官鲁夫的赏识，被推荐为领军人物。
碰巧当时的宰相秦桧的孙子林琴在同一科目中获得了第二名。秦桧深感羞愧，于是在第二年春天礼部考试时，他干脆找了个借口拒绝了陆游的试卷。
陆游的事业一开始就遭受了风雨。不倒，陆游回到了家乡，家乡风光依旧，面貌已新。
看到的东西和想到的人让我感到悲伤。为了排遣惆怅，陆游总是一个人漫步在青山绿水间，或闲坐在野庙里访古；或出入酒肆吟诗；或是流浪街头的歌唱和哭泣。
所以我过着悠闲放荡的生活。一个春暖花开的中午，陆游信步来到了虞姬庙的沈园。
申园园是一个优雅的花园，花木繁茂，岩石苍翠，小路蜿蜒，是当地人春天赏花的好去处。在花园深处的幽径上，一个穿着棉衣的女人走了过来，低着头走路的陆游猛地抬起头来。原来是已经离开好几年的前妻唐菀。
在那一瞬间，时间和眼睛都凝固了，他们的眼睛粘在一起，他们都感到恍惚，不知道梦是真是假，他们的眼睛充满了情感、怨恨、思考和怜悯。此时，唐菀已被家人嫁给了同县秀才赵士程。赵是名门望族的后裔。赵士程是一位慷慨多情的学者。他对感情受挫的唐菀表示真诚的同情和理解。
唐菀饱受创伤的心灵已经逐渐平静下来，新的感情也开始萌芽。此时与陆游的不期而遇，无疑重新打开了唐婉封闭的心灵，积蓄已久的旧日柔情和万千委屈顿时奔涌而出，柔弱的唐婉难以承受这种感觉。
而陆游，尽管他几年来一直在努力学习和诗歌以抑制他对唐婉的思念，这一刻，埋藏在他内心深处的旧情忍不住喷涌而出。
7.用你最喜欢的古诗词写一篇作文。看着手里的唐诗宋词，突然觉得自己也不年轻了。我能写首诗吗？我沉思了一会儿，就像盲人摸象一样，我不明白。
于是我跑去找擅长诗歌和绘画的叔叔。“叔叔，写诗的要点是什么？”我急于问。
"1.这首诗简短而有意义。2.这首诗应该分成几个分支。3.这首诗有很强的节奏感和节奏感。4.做一个美好的想象（从平凡中看到不平凡）。
5.带出人的感情（加入感情）。这就是写诗的意义。
你得考虑清楚。”叔叔平静地说。
“诗歌简短而有意义……”我一直在重复我叔叔说过的几句话。我想了很久，有所领悟，于是开始写作。我要写美丽的风景，我要取“读江南风景”这个标题。在第一句话中，我写了“空中有多少花在飞”。“愁”字反映了我当时的心情，还不错！第二句中，柳树是“河边柳多柔”。是的，柔和的人物反映了杨柳飘飘的场景。第三句中，大雁“在蓝天上一排排掠过”。在最后一句话中，他们总结了“景清美化了心灵和忧虑”。
嗯，写得很漂亮。总的来说，就是“空中飞来多少花，柳暗花明又一村。”蓝天上的大雁排成行，美化了景清的心灵。"
读一下，嗯？诗中有两个字“多少”。重复，我该换什么？“空中飞花散。”？不，不，这改变了意思，所以“空中的飞花在飞。”
好吧！是的，就用这个！我的第一首诗，“空中的花因悲伤而飘动，河边的杨柳柔软。”。蓝天上的大雁排成行，美化了景清的心灵。"
它的大概意思是:空中的飞花飘着我的忧伤，河边的柳树好温柔。蓝天上的大雁排成一排，这美丽的画面让我所有的担忧都融化了。
我带着一首诗跑去找我叔叔。